胡欣紅：用法律利劍“扎”向虐童者

近日，備受社會關注的吉林省四平市“紅黃藍”幼兒園教師涉嫌虐待被監護人一案由四平市中級人民法院作出終審裁定，駁回上訴，維持原判。2015年11月末，朱女士的兒子和其他10多名在四平市紅黃藍幼兒園就讀的孩子身上發現大量疑似被針扎的傷痕，這些家長先後到警方報了案，後來涉案的4名教師被刑拘。2016年10月24日，四平市鐵西區人民法院作出一審判決，4名被告人分別被判處有期徒刑兩年六個月至兩年十個月。該案系《刑法修正案》(九)實施後全國首例虐待被監護人案件。

每每聽聞幼兒園老師虐待孩子的消息，總有一種揪心之痛。扇耳光、用膠帶封嘴、揪着幼童耳朵騰空提起、頭朝下提着到教室外受凍、吃飯慢就用針扎……面對着這些超乎人們想象力的“刑罰”，公眾震驚之餘，不由得產生了一系列追問：虐童事件何以如此“前赴後繼、此起彼伏”？誰來保證幼兒園孩子免於被虐的恐懼？

在圍繞虐童事件的爭論與反思中，人們大多認為幼兒園的管理機制不完善是癥結所在，紛紛呼籲通過健全相關法規制度、落實“依法治校”來應對解決虐童現象。四平此次案件的審判，是刑法修正案(九)將虐待被監護人罪列入其中後的首次判決，這既回應了公眾的呼籲，更是對虐童者的震懾。

在刑法修正案(九)頒佈前，針刺等相對隱性的虐童行為往往不構成輕微傷，難以認定罪行，多是判處罰款和15天行政拘留。甚至不乏教師懷着僥倖心理，認為扎一下沒什麼，“不能把我怎麼樣”。此次審判則彰顯刑法長出了“牙齒”，誰要虐童就“扎”誰，無疑對預防和減少該類事件的發生具有積極作用。

筆者以為，除了用法治利劍斬斷虐童黑手之外，要想徹底清除虐童“死角”，還亟須關注幼兒教師的素質問題。眾所周知，教師良好的個人素質是擁有高尚師德的前提，對一個素質低劣的教師談師德和愛心，基本上就是對牛彈琴。同樣，如果幼兒教師的素質不行，機制再好，恐怕也無濟於事。正如人需要兩條腿才能走路一樣，要想根治虐童現象，也必須加強機制建設和提高幼師素質雙管齊下。

當前，幼師素質的嚴重下降是一個帶有普遍性的問題。幼師行業是一個特別依賴個人責任感和愛心的行業，這個行業對從業者的素質要求是非常高的。但在現實中，幼師行業卻缺乏嚴格的行業門檻、魚龍混雜。很多幼師都是15歲至18歲的少女，她們中不少是學習差、升學無望，然後迫於社會和家庭壓力才選擇幼師的——本身就是“問題少女”、“問題青年”，怎麼會善待孩子們呢？而且，這些“問題人物”往往不具備正式資質，而虐童事件的高發人羣往往也正是這些“臨時人員”。

何以如此呢？關鍵在於幼師的招生環節發生了變化。若干年前，報考幼師意味着跳出“農門”和有了保障，因此報考者大多是優秀(甚至不乏頂尖)的初中畢業生。而現在，初中畢業生報考的只能是一些中職學校的幼師專業，能上普高“深造”的基本上都不會選擇，於是就混入了許多“無奈”屈就的“問題少女”。高中畢業生雖然可以報考相關高校的幼師專業，但不僅少有優秀學子報考，甚至連一般水平的學生也不太會選擇幼師。因為，青春勃發的高中畢業生們大多志存高遠，在有着廣泛選擇餘地的情形下自然不會考慮幼師。即便考慮教書育人，也大多選擇中學，而不會進入看起來難以體現個人價值的幼師行列。實事求是地講，若干年後審視大多數高中畢業生(包括很多優秀畢業生)的選擇，無論是現實待遇還是個人價值的體現，並不見得就能超越幼師。

每一個孩子都是父母的心肝寶貝，是父母心中最為牽掛和最為軟弱的地方，虐童事件不僅牽動人們的神經，還會在公眾心中留下揮之不去的陰影，更會嚴重摧殘孩子幼小的心靈。幼兒園是孩子走向社會的起跑線，幼兒教師是孩子搖搖晃晃步入社會的引路人，從某種意義上講，幼兒教師決定着社會的穩定與健康發展。因此，如何通過切實有效的措施引導優秀學子投身於幼兒教育，值得全社會特別是教育行政部門深入反思。