蔡達峯：教育要關心人的發展

強國強民，先強教育。中共中央的“十三五規劃建議”指出：“人們文明素質和社會文明程度有待提高。”改變這種狀況，要靠更多具有純潔的教育精神、文明的教育觀念和良好的教育能力的人的奉獻，培育出更大的文明羣體。

要堅持正確的教育觀。教育有價值觀，靠文化支撐。凡教育者，都要促進人的發展，培養健全人格，提高人的獨立生活的良知和能力，這是教育的本質要求，或人對教育的根本需要。這種需要不是臨時性的，必須從小重視起來，終身一貫地堅持。要摒棄功利化、庸俗化的“教育”舉措，不能把教育當作機構的利益場，異化了教育，忘卻了受教育者，使他們的人格被分數、升學和職業競爭而壓制，自信從小削弱，理想失去方向，生活態度消極，“三觀”不正，心靈無依。那些校園暴力事件、學生心理問題等，都是教育界應該高度警惕和深刻反省的。

要發揮教育示範效應。凡教育別人，自己先要有端正的人生觀。教師、家長等責無旁貸，重任在肩。在職場、家庭和社會中，個人都面臨實際的得失。但教育者面對學生或孩子，還是要堅守良知和操守，以虔誠之心保護學生，傳播正能量，至少不製造不良影響。要正確培養學生的學習觀，既講知識，又重實踐，更關注心靈，把德智體美相互融合，寬嚴相濟，促進每個學生髮展;教育管理者尤其是領導幹部，在制定公共政策、分配公共資源、監管辦學和教育行為時，要尊重教育規律，幫助教師和學生髮展，先要成為自我教育的典範和文明生活的表率，把人生觀、職業觀和政績觀有機統一，讓奉獻、尊重、公道成為個人素養和操守，鼓勵師生髮揮主體作用，形成教育事業內生動力。總之，學生或孩子的成長，很大程度上取決於教育者的擔當和教育者與受教育者之間的關係。

要把握教育發展大局。國家和地區的教育規劃和政策，要聚焦於全體受教育者的人格和能力培養，形成青少年養成教育、公民教育和通識教育等各年齡段教育有機統一的公民教育體系，避免出現心靈和能力上的普遍問題。人格培養上要堅持一視同仁，普遍關懷，反對不均衡，反對歧視和放棄。能力培養上要提供各種機會，尊重各種個性、特長和潛能，因材施教。發展各種師資和教育機構，形成多樣化的培養標準和渠道，讓各種人才有體現自身價值的機會，避免千篇一律的標準和模式，適應人才強國的需要。

要深化教育體制改革。國家和家庭承擔義務教育的基本責任，社會組織和機構為各種人羣的教育需求提供服務，包括公益的、營利的、或兩者兼有的。教育改革要貫徹國家的教育目標和方針，區別各種教育組織的功能，深化非義務教育事業單位體制改革，激發學校活力，使它們面向社會、面向市場，辦出特色。要繁榮教育服務市場，促進教育服務業發展，為教育組織創造合適的環境，滿足公民日益增長的各種學習需求。

(作者蔡達峯為全國政協委員、民進中央常務副主席、同濟大學副校長)