動輒跳樓的孩子咋了？

一言不合就尋死覓活的孩子，上演了蠻多驚心動魄的故事。

4月10日晚，重慶市大足區年僅10歲的男孩呂俊（化名）從自家20樓跳下。從20樓追下來的父親，怎麼追也追不上……呂俊永遠離開了他最親的哥哥，丟下以淚洗面的爹媽，還有那隻不到1歲的小狗。“父親不準觀看電視，不服教育一氣之下從家裏卧室的窗口跳下死亡。”這是警方給出的結論。

無獨有偶的，還是在重慶大足：今年2月4日早上9時許，在大足區某小區居民樓，有一個男孩站在11樓的陽台外，疑似準備跳樓自殺。而原因也只是因為母親“連喊了他幾聲，看他沒動靜，就把他被子掀開了一部分。”

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2015年的時候，北大教授章啓羣就發出振聾發聵之聲：《中國教育到了最危險的時刻》。危險在什麼地方，其中之一就是“人格教育的失敗”。

年紀輕輕的孩子動輒就跳樓，理由五花八面，卻又匪夷所思：比如因為被父母掀被子，因為沒能看動畫片了，因為沒能碰玩具……他們的憤怒指數如此爆棚，他們的絕望情緒一觸即發，甚至不哭不鬧地以終結生命的姿態來表達抗議和不滿，——大人已然無法理解，今天的這些孩子，究竟是怎麼了？不過，與其説這是孩子病得不輕，倒不如説是家庭教育積重難返。

古諺有云，人性如絲，“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”家庭教育，就是孩子知識、技能、品性的大染缸。用專家的話説：一個人在18歲之前的成長過程中，家庭教育的影響佔比超過60％，學校教育佔30％，還有10％的影響來自社會教育。遺憾的是，即便是當下的中國，很多家長完全不知道該怎麼教育孩子。那麼問題就來了：自己不是個合格的好家長，孩子又如何天生就是個好孩子？

一個孩子的悲劇，或是偶然；一羣孩子的悲劇，就當歸於邏輯。

辜鴻銘先生當年曾如此盛讚國人：“中國人的性格和中國文明的三大特徵，正是深沉、博大和純樸（deep，broad and simple）”，中國人擁有“那種難以言表的温良”。所謂禮儀之邦，所謂温文爾雅，不過是天性人格，不過馴化人性。遺憾的是，在這些孩子的身上，隱約隱射着成人世界的狂暴戾氣。心理學家分析説，孩子們的叛逆舉動其實是在用最嚴重最慘烈的自毀，來抵抗控制者意志的入侵。這話過於學術而抽象，在棍棒出孝子傳統深厚的中國，小矛盾都能要死要活，這跟“入侵”云云，究竟有多大的瓜葛？在戒尺年代，按照這個邏輯，豈不是小孩子要死去一大片？事實顯然不是這個樣子。

不是孩子的抗壓指數低了，而是教育的人格課堂少了。

中華傳統文化重視孩子人格的培養，孔子所説“性相近也，習相遠也”，講的就是孩子理想人格後天培養的重要性。而作為傳統啓蒙教材的《弟子規》，核心精神就是教導“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”而今，社會原子化，家庭小型化，每個家庭對孩子“深沉、博大和純樸”人格養成的重視，越發在匆忙的日子裏稀薄起來，讓位於物質收入的奔波。一方面，家長在壓力山大的現實生活中，脾氣暴躁，性格衝動，對孩子的態度缺乏温厚的維度。孩子如白紙，自然有樣學樣。另一方面，信息爆炸年代，孩子接受負能量信息更容易，如果沒有及時的引導與教育，很容易思維幼稚化、行為成人化。

2017年的全國兩會上，有關家庭教育的話題成為熱門。全國政協委員俞敏洪在提案裏建議國家設立“家庭教育日”，全國人大代表陳秀榕則呼籲將家庭教育立法納入全國人大立法計劃，而全國人大代表吳正憲提出，可以將家庭教育工作提前到大學和婚前階段……一句話，代表委員們幾乎異口同聲重申着一個常識：中國的家庭教育，是到了轉型升級的“窗口期”！

孩子還是那個孩子，社會已經不是那個社會。如果此時的家長仍以粗放散養的姿態對待家庭教育，出問題也只是遲早。悲劇令人扼腕，更叫人警醒。是時候，和中國家長們認真談談家庭教育問題了；是時候，和中國教育大計聊聊人格與人性教育的授課體系了。（中國青年網特約評論員 鄧海建）