科學教育的種子是青年出彩的關鍵

國家未來靠青年，青年未來靠教育，教育未來靠科學引領，這是一條完整的“生物鏈條”。當理想信念的扣子恰如北斗一樣指引青年發展方向的同時，科學教育的種子就成了青年出彩的關鍵。在近日發佈的《中長期青年發展規劃（2016－2025年）》中，青年教育位列第二，這是一個合乎邏輯的縝密的謀篇佈局。

教育是民族興旺、大國崛起的關鍵因素。發韌於英國工業革命時期的“星期日學校”開啓了英國普及初等教育的先河，全民教育提高了國民素質，最終成就了“日不落帝國”的輝煌。而日本明治維新把開發人力資源的教育擺在優先發展的戰略地位，蕞爾小國也成世界一強。

很難想像，在一方教育貧瘠的土地上，沒有科學教育催生的種子，能生長出治國巨擘、實業大亨、科技精英等青年才俊。於是即便“戊戌變法”只是倉皇一跳，但變法期間舉辦京師大學堂、選派學生出國留學等教育改革措施後來都得以保留繼續，為辛亥革命培養了人才，在救亡圖存的歷史中功不可沒。

新中國成立近70年來，教育事業突飛猛進，目前總體發展水平躋身世界中上行列。教育普及程度大幅提高，學前教育毛入園率達到中高收入國家平均水平，義務教育普及率超過高收入國家平均水平，高中階段教育和高等教育毛入學率超過中高收入國家平均水平。我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例達到15.83％，人力資源強國建設加快推進。

但是，在青年教育方面，依然存在軟肋。比如在高考指揮棒作用下，素質教育落後於應試教育；教育資源配置不盡合理，中西部和民族邊遠貧困地區優質資源較少；學生社會實踐活動尚不深入，學生動手能力有待提高；青年終身教育體系不夠健全，在職培訓機會尚需完善；拔尖人才與社會經濟建設的需求相差較大，特別是創新型人才還相對匱乏。這些軟肋在攤薄改革紅利，在減少人民羣眾的改革獲得感，在消減青年出彩的機會，也在阻滯着中國大國地位的有效發揮。

有鑑於此，《中長期青年發展規劃》確定了發展目標：青年受教育權利得到更好保障，基本公共教育服務均等化逐步實現，教育公平程度明顯提升。新增勞動力平均受教育年限達到13.5年以上，高等教育毛入學率達到50％以上。

為了實現這些目標，規劃有的放矢地提出了五條措施，每一條都是“乾貨”，都是實實在在的利益紅利，都是圍繞科學教育正確引導青年教育，都有可操作性，孕育着青年出彩的種子。

青年要出彩，鍛造思想觀念、培育創新精神的“第二課堂”很重要。如果説教室的“第一課堂”是系統學習文化知識的話，那麼沒有固定桌椅的“第二課堂”就是對青年學子的全面培訓，各種各樣的社團、“挑戰杯”競賽都是青年脱穎而出的創新實踐平台。而深化高考制度改革也是勢在必行，必須打破“一張考卷定終身、三天考試定前途”的侷限性，讓有真才實學的青年多一點“出人頭地”的機會。

青年要出彩，衝破“教育不公”的羈絆十分必要。教育資源分配不公是最大的教育不公，因此，必須加大公共教育投入向中西部和民族邊遠貧困地區的傾斜力度，逐步縮小地區間教育資源差距。健全資助體系、完善資助方式，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋，讓每一個青年都有人生出彩的機會。

青年要出彩，加強實踐活動是催化劑。實踐出真知，實踐讓知識轉化成能力，實踐更能檢驗青年的真才實學。因此，要鼓勵機關、軍隊、企事業單位、社會組織為有組織的青年社會實踐提供幫助和便利。而志願者活動，不失為青年參與實踐的重要平台，讓青年在把關懷帶給社會的同時，也鍛鍊了自身能力，傳遞了文明，為建設和諧社會做青春貢獻。

青年要出彩，終身學習是一條持久的道路。一時出人頭地不足為奇，終身佔領某一領域的制高點才是奇蹟。兩彈一星的元勳們之所以星光燦爛，是因為他們都是青年終身學習的楷模，不斷地以世界最新科技理論武裝自己，與時俱進。構建靈活開放的終身教育培訓體系，鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務，推進教育信息化，為青年人提供更加開放的學習資源，也打造全民終身學習的氛圍。

青年要出彩，躋身培育青年人才計劃是機遇。在科技協作的大時代，很少有“散兵遊勇”通過個人孤軍奮鬥而成就一番事業的，但傑出的人才卻有帶領團隊走向成功的作用。國家要注重青年人才培養，選拔那些有培養前途的拔尖人才通過各種渠道進行深造，向高精尖方向發展，培養出像錢學森、郭永懷、鄧稼先、屠呦呦等頂尖人才。

青年人，在科學教育的引領之下，人生的種子一定會生根、發芽、開花、結果，青年人才一定會像雨後春筍般湧現，青年智慧也一定會噴湧而發，形成青年人人都能成才、人人皆可出彩、人人都有作為的生動局面。（中國青年網特約評論員 蔡恩澤）