畢業生眼中的“衡中”

我是衡水本地人,本地人稱衡水中學都是簡稱“衡中”。家長們總覺得,只要考入衡中,就已半隻腳邁進大學的校門,因為那個時候仍有一定比例的人沒有考上大學,或讀專科、職業技校,或打工。所以從初三備戰中考開始,家長一邊説中考的重要性,一邊“洗腦”衡中的好。

我是2008年考入衡中的,2011年畢業。畢業近6年之後,老實講,很多當時以為刻骨銘心的事情,現在已經沒有印象,關於衡中的回憶也慢慢地模糊。但是走出衡中,進入大學或者社會之後,我發現自己身上仍有一些當時打上的烙印。

從個人而言,我覺得衡中給我最寶貴的並不是高中的學習成績或者大學的入場券,而是行為習慣和人生理唸的改變。

最突出的一點就是守時。在衡中,每個活動都有嚴格的時間點,比如早上5點30分起牀,5點38分集合跑操,上課及課間的時間也不像一般學校湊5分、10分,而是1分1分地計算,並有專門的學生自治組織(學生會)負責檢查。而我進入大學包括上班後,也會重視各個時間點,比如作業或任務提交的時間、面試的時間、約會的時間等,去陌生的地方,難以預估時間的時候我經常會留出半個小時以上的機動時間。

其次是責任感。在衡中,班級與班級間的競爭十分激烈,包括學習、衞生、紀律等多方面,一個人的違紀會影響整個班在年級的排名。而每週、每月都會公佈班級排名,班級的榮譽重於個人得失,例如衡中著名的“跑操”,要求隊列間距緊湊,如果跑步中一人踩錯步伐,會導致一大片人摔倒,但為了防止更多的扣分,摔倒的人會第一時間起立繼續,甚至磕破胳膊腿也不在乎。

離開衡中後,會發現有些事並不一定需要你去做。比如,工作中有的任務沒有指定具體人去做,但為了不影響整個團隊的進度,我會主動把這個事情接過來；再比如,組建團隊做項目,雖然中間出現無數困難讓人想要放棄,但是想到團隊,我也會咬牙堅持到最後。

然而,衡中軍事化管理的模式,確實會給人帶來消極影響。在衡中時,課程緊湊,任務繁多,老師會主導學習進度,有些自主學習能力強的學生會越來越好,但是自主學習能力差的學生會按照老師的規劃學習。這在高中沒什麼,但離開衡中步入大學後,這部分學生會不知道該做些什麼,該怎麼做。以前是有任務就接,甚至接不過來,一旦沒有了就會迷茫。這一點,我認為是應試教育與素質教育最大的差異,即能否培養學生自主學習的能力。

客觀而言,衡中也不是隻讓學生學習,別的都不允許做。在不影響學習進度的情況下,衡中組織了多種活動,每年有老師指導,學生組織、表演的元旦晚會,包括街舞、歌曲、魔術、小品等多種形式的節目,還有校園十大歌手評選。衡中類似的活動還有很多,比如為外界熟知的徒步遠行。

在提升學校品牌影響力方面,我認為衡中是在做最大程度的努力。畢竟衡水作為一個三、四線以外的城市,教學資源無法與北上廣深這些城市媲美,還要同時面對全國多個省市無數的考生一起競爭。

我認為衡中就像帆船,在高考這片波瀾起伏的大海上航行、競爭,為了不讓學生掉隊,為了能夠更快的帶着學生超過其他人,一邊加速航行,一邊給學生套上繩索,很多人看到繩索時指責衡中給學生洗腦、“泯滅天性”,但是在現有的環境下衡中的選擇是為了大多數學生的利益,實現效率與利益的最大化。

最後談下自己工作以後的感受:衡中的校訓是“追求卓越”,而步入社會後發現我們不過是一個普通人,離開了校園的保護,離開了公平的考試環境,有過迷茫甚至惶恐,不知道憑藉自身的努力究竟能夠達到怎樣的程度。如何再去“追求卓越”,實現卓越呢?我還在想,也在努力,也很想仍然像在衡中時那樣,一份努力就能換回一分收穫。眼下,只有先把自己的本職做好,把握住20多歲這個黃金的時光,繼續拼搏吧。（李佳）