人民日報縱橫：“小皮球們”的啓示

隨着電視劇《人民的名義》火遍全國，大眾輿論的關注點從政治反腐漸漸擴散到社會生活、文化心理等諸多方面。這其中，以賺取同學“抄作業費”來代償自己“踢球賄賂”的“小皮球”，道出了不少學校裏不為人知的秘密。這些秘密竟然真的發生在現實中。據報道，北京的黃女士最近發現，她剛上一年級的兒子靠幫同學寫作業每天“掙得”不少牛肉乾、糖果；另一位吳女士則爆料，“零食賄賂”成了兒子在班幹部改選中的“秘密武器”。

看來，各路“小皮球們”不斷刷新着人們對常識的認知。寫作業拿好處、用零食換班幹部、惡意記名字互懟、課文檢查“貨幣化”等，這類利益表達或利益交換之舉，微縮着成人世界。“交易”這一商業概念，英國古典經濟學家亞當·斯密很早就洞見其本質在於滿足個人的私利。正是在不同私利的作祟與交互中，成人世界才會出現貨幣、權力、人性、道德的多重利益疊加乃至利益衝突。而這種衝突早已突破了商業的邊界，需要社會、法律、政治等相互規範與制衡，進而達成默契。毫無疑問，教育也是其中一員。

但這一切在“小皮球們”的眼中是無法理解的，他們所效仿的是物質化、功利性的現行交易。比方説，他們公開的“勞動代償”自有其邏輯：別人抄襲我的作業，難道不需要付出點代價嗎？至於賄選班幹部，那不過是彼此你情我願，明碼標價，又何錯之有？我們發現，孩子們對商業邏輯有着天然的親近感，加之天真無邪而顯現的品質，如重諾、守信，更會推動這種傾向的發展。他們將自己對成人世界的解讀，運用於校園生活中，自以為很成熟，從他們驕傲地向家長、朋友展示自己的戰利品，或是因“賄選”失敗而滿腹牢騷等種種跡象中可見一斑。

於是，我們看到教育在高速發展的商業社會中所面臨的新問題。從兒童心理學上看，未成年人的世界認知方式還主要停留在依象畫形階段，照樣畫葫蘆的具象能力遠超抽象思維能力。物質化、功利性的商業模式讓沒有錢財概念的孩子初嘗甜頭，作業的外包與分工讓其坐享其成。更為重要的是，此時的他們尚沒有鮮明的善惡是非觀，以為“在商言商”並沒有錯，但教育不等於商業，作業不等於商品，孩子更不等於商人。如果學生為了私利而混亂兩者的界限，且學校、老師任其自然，時間稍長，一旦行為固化，思維定勢，那教育就真走到“滿嘴主義，一心生意”的懸崖之邊了。

從這個意義上説，學校和班級的傳統管理已經到了需要反思和轉型的分水嶺了。對數據化考核的過度依賴，讓教育本具有的人情味在標準化管理體系中慢慢消弭，抽象的道德説教、價值灌輸對擅長具象思維的孩子來説，除了令其茫然，幾乎勞而無功。貨幣化的輕慢之舉只會使教育在精神上矮化、實踐上俗化。如若忽視對孩子因勢利導與差異教學，不承認他們的無限可能來自誘導與啓發，那今天一個個的“小皮球”就真可能因貨幣化的“名義”，將自己的大好明天生生吞沒。

（摘編自4月26日《中國教育報》，原題為《貨幣化的“名義”毀了孩子未來》）

《 人民日報 》（ 2017年04月27日 05 版）