生命教育缺位比“自殺羣”更可怕

近日，國內外多家媒體發出危險警告稱，一款起源於俄羅斯的死亡遊戲“藍鯨”，在國內社交平台出現，引發關注。昨日，泉州網警部門接羣眾舉報，發現有一個名為“死亡藍鯨”的QQ羣定位在泉州。泉州網警立即聯繫相關部門進行舉報，目前該羣已被解散。（5月11日 《海峽都市報》）

如今，類似的“自殺羣”在很多地方都存在，不僅嚴重威脅着青少年的生命健康，而且會引發一系列社會問題。正因為如此，泉州網警部門的及時打擊，儘快制止和避免了悲劇的發生，積極效果不言而喻。但是，剷除“自殺羣”滋生的土壤，避免生命悲劇的再次出現，則應該強化源頭預防，補齊生命教育的短板和真空。

眾所周知，類似於“藍鯨遊戲”的QQ羣，羣眾往往聚集了大量的年輕人，整個羣充滿了悲觀厭世的負能量。更為嚴重的是，打着遊戲的旗號，卻從事誘導性自殺行為，其隱蔽性和危害性更甚。假如，加入該羣后，每個人都會受到負面的影響，自殺行為就可能出現傳導效應。那麼，仔細想想，為何一些年輕人不重視生命，選擇了走向不歸路，正是在於他們缺乏對生命的尊重和敬意。長期以來，一直都缺乏生命教育，導致了一些人在遇到困難和挫折時嗎，缺乏抗壓能力，最終選擇了結束生命。

其實，對於每個人來説，都曾經遇到過或多或少的困境。不管是學業上的麻煩，還是感情上的挫折，都可能會讓人感到沮喪和失望，如果不能及時排解這種負面情緒，就可能會讓人以自殺作為解脱。在西方國家，生命教育一直都被看成學生教育的重要內容，對於培養和樹立個人的生命價值觀念具有重要的積極意義。

比如，在美國，生命教育是以死亡教育的形式出現的，力求讓學生們以正確的態度對待生命，認識生命的價值和意義。美國所有中小學都開設了生命教育課程，為推廣生命教育，甚至成立了各種專業協會，在深度和廣度上更進一步推動生命教育。反觀國內，往往只是強調學生們如何學習，如何提高成績，都鮮有關於生命教育的課程設置。

由此，依賴於警方及時打擊的同時，則應該反思當前生命教育缺位的現實。尤其是，應該結合實際，及時有效的開設生命教育課程，讓每個人懂得如何尊重生命，懂得如何回饋社會。唯有如此，才能避免“自殺羣”的出現，即便是面對自殺誘導也能明辨是非，健康積極的活下去。（劉建國）