人民日報新知新覺：為製造強國建設提供學科支撐

當前，一些綜合性大學正在探索“新工科”建設。“新工科”是相對“老工科”而言的：“老工科”主要與傳統工業相對應，“新工科”主要與新興產業相對應，是在新型工業化背景下興起的工科專業。大力推進“新工科”建設，對於促進我國產業轉型升級、實現經濟平穩健康發展具有重要意義。

發展“新工科”是經濟發展的必然要求。製造業是立國之本、興國之基。當前，以高新技術為基礎的新興產業已成為新時期強國之利器，各國紛紛把發展先進製造業作為搶佔未來競爭制高點的主要戰略。比如，美國提出再工業化戰略，德國提出“工業4.0”，等等。我國要成為製造強國，必須走工業化與信息化深度融合、科技含量高的新型工業化道路。這在客觀上對工科專業的發展提出了新要求，需要相關學科不斷推陳出新，為我國產業轉型升級、建設製造強國提供學科支撐。目前，我國綜合性大學有着發展“新工科”的強烈意願；一些工科大學順應新興產業發展需要，也在進行學科的戰略調整。可以説，目前我國高校已積聚了發展“新工科”的雄厚基礎和巨大能量。

只有發展“新工科”才能佔據產業發展制高點。發展“新工科”，不僅僅意味着培養模式的轉變和人才類型的增加，而且具有佔領未來產業發展制高點的戰略意義。新興產業的發展是科學發展與技術進步共同作用的結果。但在一些時候，技術對一個國家特別是後發國家的重要性要高於科學。因為科學無國界，技術有壁壘；科學原理是公開的，而技術手段很多時候是保密的。技術是生產力的實現方式，技術高才能產品好、國家強。當然，科學的作用是基礎性的，是技術的支撐。“新工科”恰恰深度融合了科學和技術的各自優勢。當前，“新工科”的發展主要以信息科學與技術為牽引，主要包括未來先進製造業所涉及的十大重點領域，同時涉及一些已顯現出巨大發展潛力的領域，如大數據應用、新材料、生命科學、量子科學與技術、創意設計等。這些正是綜合性大學理科應用發展的方向，也是高水平工科大學集成創新的重要路徑選擇。這些融合科學與技術優勢的“新工科”的發展，將有力促進我國先進製造業的發展，使我國在世界產業競爭中佔據一席之地。

採取有效舉措推動“新工科”發展。新形勢下，高校主管部門和政府相關部門應從戰略高度認識“新工科”建設的重大意義，採取有效舉措助力“新工科”建設。應給予辦學水平較高的大學充分的自主設置新學科、新專業的權力，把推動學科交叉發展作為“雙一流”建設的重要內容。同時，完善相關政策，促進教育與產業、區域融合發展，促進高校與企業、科研部門協同育人。高校應以經濟社會發展需求為導向，敏鋭把握新興產業發展趨勢，積極支持“新工科”專業實現跨越式發展。為此，要加強跨學科中心建設，包括跨越院系的跨學科中心和同一院系內的跨學科中心建設，重視學科羣發展，形成跨院系、跨學科、跨專業的交叉培養新機制；建立不同形態的孵化器，加強與產業界的合作，推動科學成果向技術和產品轉化；加強課程建設，重視開設前沿課程、小型課程和交叉課程，讓學生對課程有更多的選擇。當然，對不同高校來説，“新工科”建設的主攻點和制度安排應有所不同。綜合性大學可以利用其雄厚的科學研究實力，瞄準世界前沿，加強先進技術院所建設；高水平工科大學應與新興產業及其龍頭企業形成更加緊密的聯繫，努力為新興產業發展提供技術引導和支撐。

（作者為國家教育發展研究中心高等教育研究室主任）