從《歡樂頌》看中國的家庭教育

最近《歡樂頌2》的熱播又一次引起大家廣泛熱議，無論是細節還是情節，五個性格迥異，不同家庭環境成長的“五美”都成為大眾的焦點，每個姑娘的為人處世，也是中國家庭教育的小小縮影。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子將來的行為處事。性格是由從小的經歷和環境塑造的，在人格塑造中，家庭教育產生着潛移默化而又根深蒂固的影響。智商超高，連續跳級的女學霸安迪由於家庭破碎，安全感缺失，雖然獨立冷靜卻不善於交際；邱瑩瑩遇事依賴性強是父母溺愛式的家庭教育結果；樊勝美是典型重男輕女家庭產出品，關雎爾的父母強勢，一切由父母安排的成長中規中矩卻帶着一絲叛逆，是 “一言堂”家庭教育，曲筱綃的家庭教育屬於“自由式”，父母對她的要求並不苛刻，所以成長為一個不按套路出牌的姑娘。

“五美”的性格各有所長，但也有明顯的缺點，比如安迪不善於交際、缺乏安全感，邱瑩瑩依賴性強，缺乏獨立精神；關雎爾心思細膩卻膽子小顧慮多；樊勝美情商高卻愛慕虛榮而曲筱綃精神教育相對匱乏，這都是各自成長中由於家庭教育產生的影響，

一個孩子應先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發展成為高素質人才。家庭教育必然是影響孩子身心健康的重要因素，當然，人無完人，但是在孩子的成長過程中，卻可以通過家庭教育不斷完善孩子的性格。作為家長首先要認清自己和孩子，不盲從，不攀比，看清孩子的缺點，從正、側面進行糾正和完善；其次，重視孩子精神教育，不溺愛，精神的陪伴往往比物質更加珍貴和重要，做孩子堅強的後盾，才能幫助他在任何情況都能做到從容淡定，不卑不亢；最後“量身訂製”屬於自己孩子的個性化教育，傾聽孩子的需求，才能最大限度的開發孩子的潛力。（苑玲玉）