“有償代課”折射出的教育弊病

如今大學校園內，“有償代課”成為一些學生“不能説的秘密”。只要有需要，在兼職代課羣裏喊一句，就會有人響應。近日，記者調查發現，部分高校學生鑽老師“認不全人”的空子，花錢僱人代課。一些兼職代課學生每週代四五節課，一個月收入近千元。此外，更有代課中介按代課雙方需要匹配的年齡、樣貌等，按次抽取佣金，形成了一條校園內的灰色產業鏈。（5月25日《北京晨報》）

時下大學校園裏流傳着這樣一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”，分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。逃課、替課可謂老生常談，“有償代課”的商業化、產業化發展，不過是逃課方式翻新的花樣。“替課君”“誰幫我替課”“替課菌”“滴滴替課APP”等提供替課服務的公眾號，專門為替課提供信息資源，“有償代課”儼然形成成熟的產業鏈。為了根治“逃課”“代課”之風，各高校也頻亮高招，如北京理工大學珠海學院“指紋簽到”、南京師範大學文學院“拍照查缺”等，為讓學生進課堂煞費苦心，可效果卻乏善可陳，學生根本不買賬。

“有償代課”盛行，實質上是“錢可買通一切”價值觀的扭曲體現，折射出學生的“總開關”出了問題，在某種程度上體現出學風衰敗。對學生來講，逃課固然會有一時的輕鬆快樂，但要付出的代價也是巨大的。前段時間，一個讀大學成本計算公式在網上熱傳，用經濟賬折算荒廢一日要虧多少錢，結果讓大家都覺得肉疼。大學開銷囊括學習和衣食住行的方方面面，讀大學還等於放棄了工作收入，“一進一出”合計共支出18.03萬，除以640天，每天是282元。雖然網上有聲音對這種“算成本”表示擔憂，擔心用錢來衡量教育會帶來誤解，給學生造成過大壓力。但不少同學還是受到了警醒，不少家長、老師也認可這個公式的實際價值。讀大學數額巨大的花費，背後是父母辛苦的寫照，讓學生感嘆“養我好貴”。更有甚者，這讓已經畢業的人表示“壓力山大”，鮮有人畢業後月入7000多元，趕上每月讀大學的成本。

值得質疑的是，層出不窮、花樣翻新的考勤方法，始終解決不了居高不下的逃課率或代課率，大學課堂為何缺乏吸引力？論及逃課成因，從學生角度看，一種是傳統意義上的不愛學習，另一種則是學生對老師和課程不滿意。而為應付實習或求職，越到高年級，逃課的現象就越嚴重，也對當前的教育體制提出了挑戰。解決學生逃課問題，不能盲目圍堵學生逃課、替課，單純依靠點名、處分、扣分等手段去解決，還要從深層次去開展高校教育教學、管理和思想工作。換言之，要杜絕高校的逃課現象，單純的“堵”解決不了問題，而是要突出問題導向和目標導向，堵偏門開正門，做到有的放矢。

在學業與就業之間，如何幫助學生走好“平衡木”，教育主管部門必須反思。筆者以為，高校應改革不合理的教育體制，採取真正意義上的學分制，激發同學們的學習積極性，並鼓勵老師革新教學內容和教學方式，最大程度上凝聚課堂人氣。美國人本主義心理學家和教育學家羅傑斯説，有意義的學習能真正吸引學生。三尺講台是教師的舞台，教師需下真功夫，創造一種能促進有意義學習得以發生的課堂氣氛，讓學生樂在其中。此外，教師還要關注學生個體的發展訴求，合理安排課程、課時和教學內容，讓學生自由健康的成長。

當然，逃課不是大學生成長的理由，課堂教學是高校教學的重要部分，也是大學生獲取知識的主要途徑。無論有多少正當的理由，大學生逃課成風都是非正當的，也不應當受到推崇或認可，它嚴重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學校的教學秩序，更不利於學生自身的成長成才。作為學生，理應明確學習目標，珍惜來自不易的大學時光，“天天學習，天天改造，天天往好的路上走”。（郭立場）