又是一年高考時，東南亞國家的高考長啥樣？

2017年6月7日，候場中的高考考生

作為中國一年一度的“社會總動員”事件，近幾日，高考再次成為輿論的焦點。

在距離中國很近的東南亞，很多國家也通過高考選拔人才。據中國南海網（www.nanhainet.cn）瞭解，東南亞國家的高考制度，基本是從第二次世界大戰之後開始逐步創立，在普及義務教育和發展高等教育方面做出了很多努力，為發展中國家改革和發揮在那高考制度提供有益的借鑑。

泰國

泰國的大學錄取制度是相對科學和全面的，高中三年的各科分數和綜合表現分，佔錄取總分數的20%；高中基礎知識考試佔30%，此外泰國還學習美國的學術能力評估測試模式，把高中的高等知識考試改為『一般能力傾向測試』和『學術能力傾向測試』，前者佔10-50%，後者佔0-40%，這兩個能力的測試所佔的比例也是取決於各個大學和專業的規定。每年可以考3次，分別為3月、7月、10月。

除了統一考試之外，高中階段成績非常優異的學生，可以在高三那年的7月份憑GPA（高中三年的綜合評價成績）向大學申請免試入學。另外，一些大學還會組織自主招生考試，也是很多高中生進入大學的途徑。

泰國紀錄片《高考人生》記錄了幾個泰國青年的求學故事

新加坡

在新加坡，完成初級學院或五所理工學院教育的學生通過A-level考試，可選擇入讀新加坡國公立大學，或申請英聯邦國家大學。

新加坡的A-level是英聯邦國家的高考，對學歷沒有嚴格的要求，只要年滿17週歲即可報名參加考試。考試科目包含：數學、英語、物理、化學、中國通史、華文。每年3月報名，5-11月分段考試。學生有足夠的時間準備考試，對於中國學生來説，英語是最大難關，而其他科目相對高考簡單。

馬來西亞

馬來西亞的高考制度曾多次改革。2010 年還改革馬來西亞教育文憑（Sij.l Pelajaran Malaysial，SPM），限考12科，其中6 科必修：馬來文、英文、數學、科學、歷史、道德/ 回教教義，獲12A 的學生可獲得“國民獎學金”。在高考中強調馬來文要優等才能申請國立大學，以及大學預科90%名額留給馬來族人等。此外，馬來西亞還形成了獨特的華文統考文憑考試。

如何實現高考制度的更加公平？和中國一樣，這一問題長期以來困擾東南亞國家，他們為此做出了許多努力。

正在考試的泰國學生

實行多次統一考試與自主考試相結合

東南亞國家除了馬來西亞等少數國家外，其他國家都重視大學自主考試，菲律賓甚至只有單獨的自主招生考試。但單一的高校自主考試也存在某種弊端，如招生標準不一，在選拔優秀人才方面缺乏有效機制，學生為多次考試費心、費力，費用巨大等。但馬來西亞這過於整齊劃一的全國統一考試對特長學生及學生全面發展不利，也使考生壓力巨大，被指責為犧牲學生創造力的考試。特別是全國統一高考由於不能兼顧差異性、缺乏靈活性，容易造成新的不公。實行多次的統一考試與自主考試相結合，既能發揮統一考試這種相對公平的選拔人才模式，又能讓學生通過多次考試擇優參加招生，體現各高校及各專業要求的差異性和特殊性，同時還兼顧地區間、民族間教育發展的不平衡性和個體差異性。

推進錄取制度的公平與合理

東南亞國家大多為多民族國家，多年來因在大學招生方面存在的不平等以及種族不調和等問題受到公眾批評。如馬來西亞高考制度上的種族歧視和招生政策上的不公平已危及國家發展，因此終結這種簡單地規定民族入學比例的招生制度，建立基於SPM的高等教育基本入學資格，限定進入文憑和學士課程的最低分數，已成為馬來西亞以及東南亞國家高考改革中的重要問題。

菲律賓高校的畢業典禮

建立弱勢羣體保護政策

近年來，東南亞國家重視在招收英才和追求，公平的價值導向下，制定弱勢羣體保護政策。由於高校自主招生考試中一些地處邊遠地區且家境困難的考生，難以負擔應考路費而不得不放棄就讀名校的機會。因此，一些國家先後出台免除低收入家庭學生的報考費用，並補貼相應路費，為學生創造一個良好的競爭環境。同時，許多國家在招生錄取中，也很重視對來自教育落後地區的學生進行政策性傾斜，以維護教育的公平。

考試製度與招生制度高效率化

東南亞國家近些年來很重視考試製度與招生制度高效率化改革，如新加坡就努力通過改進考試製度、方式和方法，強化考試的科學性，以便高效率地識別學生的能力和水平，最大限度地甄別和選拔人才。菲律賓、泰國等也都積極採用多種選拔標準和使用多種錄取方式，旨在全面考查學生，以便更能準確、客觀、公正地考核學生的綜合素質和能力。這種錄取標準的綜合化和錄取方式多樣化，將是東南亞國家高考制度改革和發展的一個重要方向。

考試製度人性化

建立人性化高考制度，更公平、更高效地選拔人才，也是東南亞國家推進高考制度的重要取向。一是重視以人為本的考試製度設計，維護學生權益，促進學生健康發展，體現對考生的尊重和人文關懷；二是減緩考試的激烈競爭性帶來的極大壓力，如泰國增加考試次數，讓考生自由選擇參加，避免傳統高考“一次性考試”的弊端。避免“畢其功於一役”的偶然性及由此造成的緊張和焦慮。

（整理/王書央 參考朱洋清論文：當代東南亞高考制度發展與展望、以及搜狐網等相關報道）

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責編：王書央、王少喆