於橫向比較中重新認識高考壓力

6月正值考試月，高考、中考接踵而至，在這個時期，家長們的過度關愛往往會加重孩子們的心理負擔。日前，南京鼓樓警方梳理了近期由考生父母不當言行引發的警情，希望廣大“關心則亂”的父母引以為戒。

又到一年高考季，又是一年高考時，做好背書一戰的家長和學子，此時自然全神貫注，精神緊張。不過，如何看待和釋放高考壓力，卻需要縱橫比較，並從中尋求最大的共識，形成最大的公約數。

前不久，中國青少年研究中心在北京發佈了《中美日韓四國高中生學習意識與狀況調查報告》。一系列量化的數據説明，中國高中生學習意識與狀況有了明顯的提升，比如通過調查比較發現，中國高中生對學習成績的滿意度有了較大提升，中國高中生因學習壓力而睡不着、情緒低落、煩躁、自卑、想退學等方面的負面感受均有所降低。總之是中國學生學習習慣越來越好，壓力感下降。反之，美日韓高中生在各個方面卻呈現出不降反增之勢，在壓力測試等一系列重要指標中，中國高中生反倒佔據了相對優勢。

一直以來，“鴨梨山大”和“學習習慣不好”成為國內學生固有標籤，並被定性為應試教育的原罪。不時被曝光的高中生自殺或者自殘的案例，更是坐實了中國學生學習壓力“無與倫比”的事實。自2005年以來，每年一次的“中日韓美高中生調查”發現，和其他三國相比，中國高中生的學習壓力始終排在首位。

不過，同樣的參照和比較，隨着時間的推移而迅速發生了變化。隨着教育改革的不斷深入，以及全社會教育觀念的悄然轉變，這一態勢發生了根本性的逆轉。“中國居首”的眾多指標出現了下降，從排名靠前到排名靠後，反之美日韓三國則出現了不同程度的增長，此消彼長下，中國高中生的比較優勢則日益明顯。

所謂當局者迷，旁觀者清。置身其內，很難發現其間出現的巨大變化。不可否認，長期以來的分數至上的應試教育，以及高考為王的選拔機制，讓學習成為向上的重要而單向的渠道。也正是如此，才使得學習的期望值越來越高，寄附在學習上的壓力也日益沉重。不過，隨着“以學生為中心”的教學方式越來越多被採用，教育的素質化成色越來越濃，“快樂學習”和“輕鬆學習”成為主色調，讓學習變得生動活潑，也極大地釋放了學生的學習壓力。與此同時，網絡應用大幅增加，極大地提高了學習的效率，讓學生可以達到事半功倍的效果；再加上近年來，補課令的剛性約束，高等教育和職業技術教育穩步發展，拓展了學生成長和成材的路徑，青少年的出路多了，學習壓力也會相應減小。

更重要的是，當底層向上或者成長的路子，不再拘泥於高考這條獨木橋，當高等教育已由精英化向大眾化邁進，學歷教育只是一個初級門檻後，意味着個體的選擇面更廣，也能體現出“行行出狀元”的多元化趨勢。社會進步必然帶來觀念的轉變，家長對孩子的學習指導更為寬鬆，並提供了更為自由的空間，學習的壓力就會得到全面的釋放。自然，被解放了的孩子，也會有更多的空間去實現個性化的成長。正可謂，一子落，滿盤活。

我國中學生的學習負擔到底大不大、學習能力到底如何？這些疑問一直以來都在公眾心頭揮之不去，並被視為對現行教育癥結的最有力的詰問。事實是檢驗真正的唯一標準，教改是否有進步，單純的自我縱向比較，固然可以作為依據，不過卻難以取信於人，但若能走出去以教育水平最發達的國家作為參照，通過與國外中學生的橫向比較，有助於我們看清自身的優缺點，為教育教學改革提供參考，並且修正一些偏激、片面的認識。（堂吉偉德）