秋知雪：美國正在“安逸”地消耗軟實力

隨着越來越多的中國家庭將子女送往歐美等地學習，更多的人開始關注美國的教育環境與資源，及其對亞裔學生的影響。

前不久，美國華裔教授吳華揚接受採訪時稱，他認為亞裔因為“優秀”而遭受歧視。他説：“亞裔受到各種各樣的歧視，有時候我們越成功，就會越有反作用。他們認為我們是在佔領。”在一些政策上亞裔受到了不公平待遇。其中一個例子是，吳華揚認為美國一些大學招生中出現限制亞裔學生名額的現象就是一種歧視。2014年，加州宣佈推行SCA5提案，提高拉美裔和非洲裔入學比例的同時，限制了亞裔學生的名額。此舉引起了美國亞裔的強烈關注和極力反對。

筆者看來，我們還可以從另外一個角度來理解美國白人對於華裔乃至亞裔的態度。從我自身感受的來看，在白人眼中，包括華人在內的亞裔學習上的“優秀”是和一些刻板印象乃至廣泛意義上的臉譜式國家形象聯繫在一起的。他們往往認為，華人的“優秀”是在一些限定領域——數學、統計、實驗科學、計算機等枯燥無味、反覆性強的、機械性的研究領域。而代表人文精神和政治走向的政治、歷史、哲學、藝術、心理學等領域則鮮有華人的身影。

面對學習成績優異的華裔同學，很多白人往往不以為然。他們認為，華人成績好只不過是因為他們很笨地在學習上花費了大量時間;而成績好的華裔，在各種各樣的能力上，往往不如成績較差的白人。總之，白人不會因為華人努力而承認華裔是優秀和成功的。與此同時，他們又不承認自己不夠努力，並沒有意識到自己的教育優勢正在縮小。

美國自由放任的學習環境，豐富多樣的教學資源，的確孕育出了很多年輕的創業家、科學家和各種商業領袖。然而，如果從整體教育水平和質量上來看，美國教育壓倒性的優勢也許還有待商榷。在基礎教育階段，美國並不注重數學、地理、歷史等常識性的通識教育。在“美國第一”“美國優先”的教育理念下，很多美國人對其他國家並不瞭解，或者僅有一些臉譜性的刻板印象。

很多美國人可能沒有意識到或者不願意承認，當代美國人尤其是年輕人，已經遠遠不如他們的“國父”以及早幾代的美國人那樣努力。美國過去一兩百年的“勝利”與“強大”，讓一部分美國年輕人安逸地止步於以往的輝煌之中。與生俱來的優越感讓他們看不到其他種族、其他國家的進步，也無法耐心傾聽、虛心向別人學習。

這種羣體性懈怠，從長遠來看，在一定程度上將影響到美國的軟實力。(作者是旅美學者)