在不斷改革中守護好高考公平

今天，高考的形式與內容均已發生了顯著的變化，但它依舊是公平度最廣受認可的一種人才進階方式。當規則意識尚未充分滲透到社會的細枝末節，統一的剛性“量具”更不可或缺。為國選才、為才開路，這樣的基調決定了高考無論怎麼改革都必須以保障其公平性為首要準則。

連日來，高考以絕對熱度成為焦點話題。考場內，940萬考生奮筆疾書；考場外，全社會都在密切關注——恢復高考40週年的節點引來撫今追昔的感慨，“全民護航”的公共保障傳遞着城市的温度，角度各異的作文題激發起人們的創作熱情，滿腹經驗的過來人訴説着“高考不是人生的唯一出路”……這場世界上規模最大的考試，正收穫着世所罕見的關注。

高考何以成為一年一度的盛大社會活動？一大原因就在於它始終以它的公平性，成為人們改變命運的重要途徑，承載着促進階層流動、增進社會公平的重大使命。國人對公平問題歷來敏感，“不患寡而患不均”，出身差異不可怕，關鍵是要機會均等。高考的魅力就在於做到了一碗水端平，官二代、富二代也好，平民子弟、寒門之後也罷，都要靠分數説話。唯一且恆定的標準，傳遞着一種鮮明的價值導向：麪包會有的，只要你努力。

四十年來，高考一直在持續改革，與時俱進。經過時間沉澱，改革的脈絡清晰可見：追求更科學的考試設計以更充分地考察人才、發掘人才，讓更多學子擁有人生出彩的機會，從而實現更公平的社會進階。考試科目上，從文理分科到“3＋X”科目方案，引導着學生全面發展的同時發揮特長；考試模式上，從“學三年，考三天”到分類考試、綜合評價、多元錄取，意在打破“一考定終身”；錄取環節上，減少和規範考試加分，增加重點高校錄取農村學生的名額，彌補着教育資源的分配不均。得益於這套不斷優化的選拔機制，千千萬萬人實現了人生跨越。

今天，高考的形式與內容均已發生了顯著的變化，但它依舊是公平度最廣受認可的一種人才進階方式。毋庸諱言，在部分批判者眼中，高考儼然成了“萬惡之源”，“高考導致中國未能獲得諾貝爾獎”、“減少高考科目可以減輕學生負擔”等質疑之聲不一而足。這裏頭，有多少是客觀事實，又有多少是偏激情緒？一方面，通過接受高等教育深造以改變命運、成就未來，仍是社會大多數的人生選擇，這是全社會對高考“橋樑作用”的共識；一方面，當規則意識尚未充分滲透到社會的細枝末節，公平就還不足以得到充分保障，這時候，統一的剛性“量具”更不可或缺。在動態改革中最大限度地兼顧形式公平與實質公平，是高考的務實選擇。

奔着問題去，改革這“關鍵一招”才能有的放矢。當前，國家的人才需求、考生的代際特徵，為高考改革提供了具體的指向。今日中國需要的是高素質公民，是身心健康、人格健全的建設者，而不是隻會考試的機器。“00後”考生已初登高考舞台，成長於21世紀的他們，面對着更多元的人生選擇，眼界更開闊，思路更敏捷，創新創業的潛力巨大。衡量和培養這一類人才，很難有整齊劃一的標準。與之同時，在高考的大棋盤中，利益主體各有訴求，社會輿論各執一詞，在這種環境下，高考如何改革才能確保科學公平，讓最大多數的考生及其家長們信任，其難度恐怕不低於考生筆下的試題。當前，全國已有30個省份拿出了高考改革方案，一場自上而下的制度革新正在進行，我們期盼隨着頂層設計應時而變，能夠倒逼出整個教育模式、教育理念的與時俱進。

教育，是民族強盛之基，也是社會公平之始。錢穆先生在評價科舉取士的歷史貢獻時曾説，“此1000年來，中國社會上再無固定之特殊階級出現。”高考，某種程度上也承載着類似功能，以公平機制為國選才、為才開路。這樣的基調決定了高考無論怎麼改革都必須以保障其公平性為首要準則。希望相關部門拿出至纖至悉的審慎與攻堅克難的魄力，在動態改革中回應公眾對國家未來和個體命運的深切期待，用更好的高考制度呵護樸素的信仰：努力就能改變命運，奮鬥就能放飛夢想。(崔文佳)