知識的考量不可娛樂化

近來，一張鄭州市中等職業學校2017年度學業水平測試的試卷引發熱議，因單選題部分的前三道題互為答案而被網民戲稱為“雷人試題”。儘管甫一傳出這照片便有網友對試卷內容真實性持懷疑態度，表示“不相信會有這種放水的考試題”。但在16日晚，鄭州市教育局就“雷人命題”一事發布通報並蓋棺定論確認此事確實無疑。

近年來各類雷人奇葩試題花樣多變，如“本學期為大家講授課程的老師是以下哪個選項”“小明在書店裏花90元買了本書，請問該書在網上最低售價是多少”等，不一而足。如果説“講授XX課程的老師是誰”這種考題是高校基於大量的逃課現象而不得已設計的尚屬情理之中，那互為答案的“送分試題”、腦洞大開仍百思不得其解的試題又是為了哪般？雷人奇葩的試題帶來的各種笑點，很多時候，我們也許可以一笑置之，但是本應嚴謹的考試試題卻失之於嚴肅莊重真的合理嗎？

考試是一種嚴格的知識水平鑑定方法，其設計初衷是通過書面、口頭提問或實際操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動。有一定的難度、邏輯嚴謹性和嚴肅性。很顯然，各種雷人奇葩的娛樂化試題不能起到這樣的效用。

此次互為答案的雷人試題，難免讓人猜測，出題人是否是為了分數好看設計了這樣題目，如此學生成績高了，教師獎金多了，似乎起到了“雙贏”效果，功利性在此淋漓盡致呈現。而近年來雷人奇葩試題事件一再出現，也折射出當下知識娛樂化、考試隨意化的浮躁現狀。俗話説，十年樹木百年樹人，教育本是一項長期性的工程，這樣追求短期“效益”的教育是否偏離了初衷？

教育的目的從根本上説是為了以最客觀、最公正的意識思維教化於人使人成才，使人之思維更加多元、成熟、理性，並由此走向完善的自我並擁有最正確的思維認知。這其中，考試扮演至關重要的角色，從單元測驗、月考等日常司空見慣的小考到中考、高考等關乎人生髮展規劃的大考，知識的進階，思維的豐富，哪裏都需要考試引領方向。甚至可以説人生就是在經歷一場場考試也不為過，司法證、會計證等職業技能考試，事業單位、公務員考試等各類人事門檻考試，離開校園後，考試甚至扮演着更為重要的角色。麥克盧漢在他的“媒介即信息”中提到“和語言一樣，每一種媒介都為思考、表達思想和抒發情感的方式提供了新的定位，從而創造出獨特的話語符號。”考試正是這樣一種有着嚴肅意味的存在，而一旦考試趨於娛樂化，知識便不可避免地走向娛樂化。

有人説，生活可以娛樂化，更由此推斷知識也可以娛樂化。而事實上，生活所藴含的內容無邊無際，拆分之後，每一個部分都有其專屬的態度。考試測量出我們對知識的認識，而怎樣考試決定了我們怎樣認識、對待知識。嚴謹、莊重才是對於考試，對於知識應有的態度。丟棄教育理念、背離教授本意、無底線無下限地肆意娛樂化，一旦知識被粉飾地面目全非，後果將不堪設想。衷心希望可以少一些雷人奇葩的娛樂化試題，多一些能夠起到知識考察效果的嚴謹莊重試題，如此是對學生負責，也是對社會負責。（中國青年網特約評論員 蔣妥）