考上大學不是自己學業的終點

劉 越

每年的六月，高考如期而至。一些看似瘋狂的標語就貼在全國大大小小學校高中生的教室裏，不斷提醒他們高考有多重要，他們得努力再努力。可是高考之後呢？有些人認為人生已定，把大學當成了自己學業的終點，窩在寢室看劇打遊戲。四年時光匆匆而過，同一批學生未來卻走向不同的人生。

大學的老師説，大學真正教你的不是知識而是思維方式。教育的真正意義從來不在於直接獲取利益，而是培養理性的自立自強的人，讓受教育的人無論從事什麼工作都能實現自身價值。

傳遞正確的教育觀是當務之急。學習不僅能通向成功，更能讓我們瞭解世界，明白道理，知道自己想要成為什麼，知道自己該做些什麼。每一步的學習就是積累和豐富人格的過程。對很多人來説，學習不是功利性的，換取前程的工具。當然，學習一定能帶給人們“財富”，而人的成長也離不開學習，但初衷從不是為了利益。

1977年的中國，中斷11年的高考恢復，570萬考生從農村、工廠、部隊走進考場，推開希望之門。恢復高考連同一系列改革措施，讓很多人改變了人生軌跡。除了政策的原因，更重要的是那批人真的熱愛學習，大學圖書館的書都被他們爭相借閲，寫論文會熬夜通讀原著文獻。從某種角度來説，是珍惜和努力讓他們改變了命運。而反觀今天的一些年輕大學生沒有好好珍惜學習機會，在功利中迷失了自己。

錯誤的觀念是長在根上的毛病。大家都該警醒，讓教育迴歸自己本真的意義。家長要知道什麼才是真正為孩子好，培養有知識肯擔當的青年；而每個學生要知道自己要的是什麼，通過學習成為對國家和社會有用的人。

為何學習，如何學習，如何更好地活着。這是教育該給出的答案，也是所有人該給教育的答案。（作者為黑龍江大學本科生）

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