人民日報：高校“微黨課”如何入腦入心

經過不斷發展，高校“微黨課”教育已初步呈現出教學模式精簡化、教學創作草根化、教學傳播簡易化、教學互動雙向化等特點，在加強高校學生服務型黨組織建設、黨員和入黨積極分子培養和教育過程中逐步發揮出積極作用。與此同時，在“微黨課”發展過程中也存在導向不清晰、形式大於內容、授課主體分散、課程設計隨意、監管缺失等現象。

“微黨課”為高校服務型學生黨組織創建提供新的載體，同時也提出了新的挑戰，只有不斷克服“微黨課”的不足與弊端，始終把堅定正確的政治方向放在首位，逐步完善“微黨課”的教學課程、運行模式、管理方式，構建科學合理的課程體系，“微黨課”才能不斷在服務師生、服務社會的過程中發揮更大的作用。

堅持正確政治方向，明確服務宗旨。個別“微黨課”為了贏得點擊率和播放量，存在誇大事實、斷章取義等現象，政治立場模糊。個別學生對“微黨課”進行不良轉發、散佈虛假消息、發佈負面評論，對黨課教育教學體系帶來負面影響。“微黨課”作為高校思想政治工作的宣傳陣地，必須高舉黨的旗幟，維護黨的權威，弘揚社會主義核心價值觀。這是“微黨課”運行的根本原則和必要要求，丟失這條底線就會失去堅定的政治方向和政治立場，站在師生的對立面，也失去聯繫羣眾、教育羣眾、服務羣眾的價值與意義。

強化課程內容建設，提高服務質量。漫畫形式、標語形式、趣談形式等類型的微黨課紛紛湧現，豐富了“微黨課”的授課形式。但黨課教學的核心是課程質量，教育的成效最終不取決於花哨的形式，而體現在過硬的課程質量。抓好“微黨課”質量建設，授課者應更新教學觀念，打造有理論高度、實踐深度、現實角度的三度“微黨課”。同時落實好黨員領導幹部講黨課制度，主動邀請高校領導與高校教育緊密相關的地方和企業領導錄製“微黨課”，充分發揮領導幹部理想信念堅定、大局意識強、視野開闊、教學實踐經歷豐富等優勢，進一步提升“微黨課”課程品質。

加強課程內容設計，創新服務理念。部分“微黨課”創意存在簡單的聲畫同步，機械運用PPT等問題，授課者應該熟練掌握新媒體技術，面對學生黨員和入黨積極分子的個性化需求，以科技創新為依託增添課堂教學趣味；部分“微黨課”雖開通了留言、交流板塊，但對課程後台缺乏管理，導致互動效果不佳。管理者應定期篩選優秀回帖予以發佈，及時答疑解惑；授課者應將基層黨建品牌特色積極運用於“微黨課”中，提高學生黨員和入黨積極分子的思想認同、理論認同與情感認同，讓學生更有歸屬感，提高對“微黨課”的認知度與接受度，打造高效、趣味、魅力的“微課堂”。

優化課程管理模式，建強服務隊伍。着力打造“黨員領導幹部”“思政專家教師”“專職黨務幹部”“普通黨員師生”4支授課隊伍，分層次確定授課專題，分類別確定授課形式和學習方向，使“微黨課”的教學層次更加分明。選拔一批政治素質好、業務能力高、服務意識強的專職組織員、黨支部書記和搭建管理團隊，吸納一批熟悉網絡技術和新媒體運行的科研教師、博碩士研究生搭建技術團隊，組織一批學生黨員骨幹、黨校班幹部及團幹部搭建志願者隊伍。通過三支管理隊伍的建設，有效明確各級隊伍職責和責任，更好為師生黨員服務。