別拿“差生”為名校“祭祀”

近日，山東樂陵市江山國際學校，對初二年級的近60名學生統一做出勸退決定，而且這些學生，大多數沒有什麼明顯的過錯。該校教師解釋稱：“這些學生成績太差，上九年級也考不上高中，不如復課或者轉學到其他地方去。這都是根據學校幾次考試的成績來的。”(7月9日 齊魯晚報)

該校這位教師的解釋可以説是漏洞百出，差生考不上高中，轉到其他學校就能考得上？被一個學校開除的差生，其他學校會輕易接受嗎？把初二年級後60名學生統一進行勸退，這種末尾淘汰制的做法，説白了就是為了升學率的數據上能夠多幾個百分點，以利於學校在來年的教育市場競爭中多一點宣傳的虛頭。

近年來，為了均衡教育資源，擴寬學生的求學路，國家對社會資本參與辦學給予了優惠政策，各級私立學校便如雨後的春筍大量湧出。私立學校的大量存在推動着教育不斷產業化，也讓教育產生了市場競爭，而這競爭的“底氣”自然就是學校的“升學率”。如何快速提高升學率？“勸退差生，讓優等生去考試”便成為了最好的“捷徑”。所以，正所謂“一將功成萬骨枯”，我們所看到的眾多名校背後，往往都有一批被無情剝奪求學權力的“差生”。

“師者，所以傳道授業解惑也”。儘管有市場經濟的因素，但私立學校立足於社會的根本也還是在於“傳道解惑”，而非單一的“追名逐利”。這種“勸退差生”行為不僅與教育的初衷背道而馳，更涉嫌違法。當然，儘管“勸退差生”的行為主要集中在私立學校中，但並不代表公立學校就是一方“淨土”，近幾年，一些公立學校通過威逼利誘，讓臨考學生填寫《自願放棄中高考申請》的事件也頻頻刺激着公眾的神經，其危害性和影響力恐比私立學校更甚，還望相關職能部門對其“重典治亂”。

孔子曰：學而不厭，誨人不倦。意思是説做人要不斷學習，不感到厭煩，教育學生要有耐心，不感到疲倦。無論是公立學校還是私立學校，作為教育者來説，謀求升學率的提高本無口厚非，畢竟它是一個學校發展的重要因素。但提高“升學率”的方式有很多，比如，提高教師教學質量、加強學生的教學管理等，一步一個腳印的耐心打造學校的教學“根基”，豐富學校的文化“底藴”，以量變求質變的方式提高“升學率”，名氣便不請自來。

還望各位學校，別再拿所謂的“差生”為自己的名氣“祭祀”了，讓教育迴歸本源吧！（易利）