把高校打造成3A景區的想法不止任性
前幾年網絡上流傳過一篇主題為“中國各大學最佳賞花時節”的文章,大意是部分國內高校每年應季花草絢爛,引來遊人如織,儼然成了景點。不知是不是受此啓發,位於都江堰市的四川工商職業技術學院可謂“腦洞大開”,打算將校園“升級改造”為國家3A景區,更有當地旅遊專家“站台助威”稱:“把教育和旅遊有機結合,實際上是對教育文化的深化、凸顯和展示,對學校軟硬件建設、對外知名度都是一個極大的提升”“具有一定的社會、經濟和生態效益,綜合來看值得提倡”。
筆者不太懂把一所高校建成3A景區是什麼樣的玩法。從硬件和環境建設上説,環境優美、乾淨整潔、設施完備、規範有序,諸如此類原本就是一所高校硬件建設應有之義,實在看不出刻意套用3A景區標準的必要性;從軟實力上説,一所高校的對外知名度顯然不在“大樓”而在“大師”上,學科實力、人才培養能力才是根本,這樣的道理任何一個高校的管理者都應該心知肚明。對於高職學校來説,打造特色專業、開展特色辦學的確是一個重要方向,但考究都江堰這所高校的歷史和特點,無論是學科底藴還是文化特色上,實在找不出與旅遊有太多關聯之處,倘若不是為了製造噱頭,而是頭腦一熱就要把學校建成旅遊景點,那麼只能説校方管理者實在是太任性。
按那位旅遊專家説法,至少有10多所高校獲批國家3A及以上的旅遊景區,並稱湖南大學嶽麓書院本身就是國家5A級旅遊景區,不過,倘若把這些高校名單梳理一遍,所謂專家的説法並非站得住腳。比如,嶽麓書院的確是全國知名的旅遊景點,但要注意區分的是,一方面湖南大學本身就在嶽麓山景區之內,另一方面嶽麓書院作為旅遊景點,更多是基於自身的歷史文化底藴。再看看名單上其他如浙江旅遊職業學院、桂林旅遊高等專科學校雁山校區、哈爾濱工程大學哈軍工文化園景區等,或是基於自身辦學特色,或是發掘學校特色文化建一個符合3A標準的展覽館、博物館,這些都與把一所高校打造成旅遊景點有本質區別。希望這些能給校方一些新的啓示。
四川工商職業技術學院稱,把校園建成3A景區的資金來自自籌,且建成後將免費開放,意在打消一些質疑者的顧慮。但這種説法忽略了非常重要的一點,即高校建設不該把打造景區作為主攻方向,不僅是因為其培養人才的初衷,還與教學和管理秩序直接相關。以武漢大學為代表,面對特定時段蜂擁而至的參觀者,校園已不堪其擾。早前,清華大學就曾在《校園參觀管理公告》明言,“清華大學為重要的教學科研單位,非旅遊景點”,明確校園參觀開放時間為雙休日、法定節假日及學校寒暑假。可見,倘若這個3A景區的校園打造成功了,又不收費,那麼無疑會給校園管理帶來很大挑戰;倘若沒成功,將註定浪費一筆重要校園建設資源,這筆賬恐怕要算仔細。
透過此事還應該看到兩點微妙的地方。一是前文已經提及的部分高等職業技術學校建景區的趨勢,這不僅需要校方認真審視自身的辦學定位和方向,明確學校發展的科學合理路徑,同時也提醒旅遊管理部門,該如何把握把一所高校認定為景區的“度”。二是地方高校與政府的關係。報道提到,都江堰市相關負責人表示,四川工商職業技術學院建3A景區是一種新探索,“必將豐富都江堰的旅遊業態,助推都江堰生態國際旅遊名城建設”。如是,不免令人對校方的決策動力更加生疑。地方高校支持地方建設,無論是加強人才培養,還是強化教學科研與地方發展決策的互動,總而言之應該有很多種方式,建議雙方都審慎考慮,莫要打錯了算盤。■張東鋒