燕趙晚報：教科書“致命錯誤”亟須科學導航

開學了，小朋友們領到新教科書，有的已迫不及待翻看起來。但如果教科書上的知識錯了呢？9月4日，長沙市紅十字會救護員羅格發現，湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關於“溺水怎麼救護”的內容，存在兩處“致命錯誤”。（9月5日澎湃新聞）

把針對專業救護員的下水營救技能應用到年幼孩子身上，完全超出了孩子的能力範圍，會誤導孩子涉險，此其一；將溺水者提腳倒立、膝頂腹部等控水方法是長期流傳的方法，前不久還在微信上傳播，但其實是錯誤的，喝水並不是溺亡的主因，而是大腦缺氧，所以最應該做的是心肺復甦、人工呼吸，此其二。搶救溺水者的黃金時間只有3分鐘左右，錯誤的施救方法不僅耽誤了寶貴的搶救時間，還可能對溺水者和施救者造成更大傷害，故而稱之為“致命錯誤”。

教科書是一門課程的核心教學材料，是必須經過嚴格審查的，必須具備全面、系統、準確的科學特徵。教科書在學生乃至民眾心中都是神聖的，很多人都深信不疑。將溺水者提腳倒立、膝頂腹部等控水的錯誤方法，國外30年前就淘汰了，而我國教科書的內容更新比社會知識要慢得多，致使“致命錯誤”沿用多年，以訛傳訛，危害甚廣。

發現教科書錯誤事發偶然，一位小學五年級的小朋友恰好聽過專業救護員羅格的講座，發現教科書上説的和羅格教的不一樣，學生母親給羅格發來教科書圖片，由此才發現“致命錯誤”。倘若這位小朋友沒有聽過講座，或缺乏懷疑精神，倘若家長篤信教材，對孩子的説法一笑而過，不去追究到底，很可能這兩處“致命錯誤”還會靜靜地躺在教科書裏，誤人子弟。推而廣之，還有多少類似的錯誤沒有被發現及勘誤呢？

教科書“致命錯誤” 亟須科學導航。這本錯誤的教科書是湖南省省編教材，很多小學都在採用，影響廣泛。當務之急是召回這批問題教材，或者教育部門向學校下發通知，要老師在教學中更正錯誤，亡羊補牢。

長期來看，則要建立全面、嚴謹、快速的教材勘誤機制。當今社會，信息爆炸，知識更迭加速，而我國的教科書往往一用數十年，滯後於時代發展。儘管教科書要經過多部門專家的審核，但教科書內容繁雜，涉獵廣泛，難免掛一漏萬，而一兩處不起眼的錯誤都可能影響無數人。因此，教育部門一方面要秉持科學、嚴謹、求真務實的態度，認真編制教科書，確保教科書的質量；另一方面要廣開言路，與時俱進，充分利用現代先進網絡技術，發動社會各界人士關注、勘誤教科書，及時修改訂正，儘量減少失誤，讓教科書成為學生乃至全社會增知益智、育人成才的科學讀本。