小學開設中醫課，不是為了培養“小郎中”

這個學期，浙江省五年級小學生，要開始學中醫課。此前，還沒有任何省份把中醫藥知識列入中小學地方必修課程。這一全國“首創”，引發了熱議。贊成的家長認為，中醫是國粹，能鼓勵孩子們養成“順應四時”的作息習慣，是件好事。也有家長持不同意見，認為中醫晦澀難懂，大人都搞不明白，小學生哪裏能懂。與之相比，急救、性教育才是更急需的課程。

中醫藥文化傳承是一個由來已久的話題，在國家對中醫日益重視的大背景下，早在2011年全國兩會上，就有政協委員提出要把中醫藥知識，結合到中小學生課本里去，2012年，北京全面啓動了“中醫文化進校園”活動。

隨着對健康生活方式的追求，人們對傳統文化的認識、思考也趨於理性，民眾對中醫藥知識和文化產品的需求日漸增強。但相比於書法、國畫等傳統文化進校園，“中醫文化進校園”常常會引發爭議。除了一直存在的“中醫粉”和“西醫粉”紛爭之外，也不乏有人覺得中醫與教育本身不甚相關，不宜動輒進校園。

如果僅僅站在升學考試的立場，中小學生學習中醫當然屬於無用之舉。但是，教育本不應侷限於分數，更應當擔負起傳承文明和引導學生身心健康成長等重任。因此，從“大教育”的角度審視，“中醫文化進校園”是一件功在當代、利在千秋的大事。

首先，中醫藥知識對於青少年身心健康成長有極大助益。眾所周知，現在的孩子們學習壓力很大，頸椎病、失眠、肥胖等症狀普遍。除了缺乏運動鍛鍊的時間之外，很大程度上與不健康的生活方式密切相關。甚至上了大學，依然深夜擼串喝大酒、學習娛樂不下牀，輕則身材走形變樣，重則罹患惡疾。教會學生健康生活，提升學生健康素養，讓“不懂”健康的青少年懂得健康，珍視健康，促進學生身心健康，實乃教育的應有之義。

在這方面，講究生活規律，強調調和調養的中醫藥，對於緩解疲勞、預防疾病、增強體質等無疑具有得天獨厚的價值。換言之，讓中醫藥走進校園，不是為了培養小郎中，而是通過科學認知更好地理解健康；不僅是教給他們中醫藥基本知識和技能，更是讓他們學會在與天地共和、與四時同序中健康成長，以心理和情志統帥身體四肢，以養生來強體，學會在身心的和諧及人與社會的和諧中健康成長。

其次，“中醫文化進校園”對於弘揚傳統文化，培養孩子們的中國情懷和文化自信，具有重大意義。

“蒙以養正”，民族文化傳承的根基和希望在孩子。中醫藥文化藴含的思維模式、認知方式、價值取向越來越得到社會大眾的理解、認同和接受，因為中醫藥不單單是醫學知識，還具有豐厚的人文精神和哲學內涵。中醫藥文化博大精深，是道與器、科學與人文、技術與哲學的完美結合。中醫文化與中華傳統文化深度契合，有古代仁人志士“不為良相，便為良醫”的宏偉人生觀，也有綿延五千年的“天人相應”“陰陽平衡”“道法自然”“和合致中”等核心哲學智慧，是中華優秀傳統文化傳承和傳播的重要抓手和路徑。

基礎教育是國家發展的基石，具有傳承傳統文化精粹的責任和義務。有針對性地開展中醫藥文化進校園活動，發揮其在青少年潛能開發、人格培養、道德塑造等方面潛在的巨大作用，有助於增進青少年對中華優秀傳統文化的瞭解和認同，有助於延續中華文化基因，培養青少年的民族自信心和自豪感，進而樹立中華民族的文化自覺和文化自信。

中醫中藥作為中華文明殿堂中的瑰寶，我們應該引領學生切身感受中醫藥文化，學會辯證地、全面地看問題，做到中正、中庸、中和。讓中小學生從小就瞭解中醫藥、相信中醫藥、運用中醫藥，這既是培養孩子們中國情懷和文化自信的重要內容，也是振興發展中醫藥事業的基礎工程和長遠之策。（胡欣紅）