盒子魚創造顛覆性價值-專訪盒子魚CEO黎小説
走進北京四中、人大附中等很多名校的英語課堂,你會發現很多老師手捧iPad在上課。如果你認為這些老師只是把傳統課件挪了個地方投屏,又或者只是簡單把傳統內容“塞”進iPad裏,那你就錯了。
隨着互聯網的發展,越來越多的人開始認可新技術對學生個性化學習帶來的幫助。上述老師iPad裏的軟件正是盒子魚,它是一款基於移動端的教學產品,分為老師端和學生端。據瞭解,北京市已有70%的中學使用iPad進行英語教學。創始人黎小説表示:“盒子魚之所以可以短時間內大面積推廣,是因為它對英語教學模式、方法、內容和互動方式進行了徹底的變革,基於移動設備,按照現有大綱重新豐富了英語教材。”據瞭解,這款移動應用將K12教育階段需要學習的英語知識點分解成1萬個10分鐘左右的課時。
讓英語課堂真正“活”起來
跟K12領域內的英語教育平台不同的是,盒子魚直接走進了英語課堂。
呼家樓中學英語老師崔靜楠做了一道簡單的“算術題”,“以前教孩子有關時間的英語表達,有時花半個小時孩子可能還沒有理解透徹,我甚至拿來鐘錶邊撥弄時針分針邊跟孩子講解。自從用了盒子魚,配上它的圖片和小視頻,孩子五分鐘就能學會。”崔靜楠欣喜地説:“這種效果是我之前沒想到的。”
盒子魚對英語教育的很大改變體現在互動式學習。走進使用盒子魚APP的英語課堂,老師藉助軟件內豐富的多媒體資源,帶領學生鞏固和拓展知識,開展討論、角色扮演、模仿對話,讓課堂真正地“活”起來。
你以為這個走進課堂的APP只是把一篇英語課文、一個句子、一個單詞配上豐富有趣又精美的圖片或影像,讓孩子使用起來有一種感官享受而愛上學英語?那你又錯了。盒子魚CEO黎小説介紹:“盒子魚想做的不僅僅是激發孩子學習英語的興趣,而是讓孩子學會學習的方法。”
“教育不是電影。”黎小説如是説。
“用盒子魚學習,並不代表背離教學大綱,放棄原有的知識內容,只是換了一種方式學習,而那些符合大綱知識點的語法、單詞、閲讀、聽力等內容已經被雜糅進了軟件的課程內容中。”
盒子魚員工錢鍇告訴記者,截至目前,盒子魚APP已經走進全國3萬多所學校。為什麼短短五年時間盒子魚能夠與這麼多學校合作?
來自北京四中的原英語老師俞平説:“從教20多年來,我一直秉持這樣的宗旨也一直在努力,希望讓學生能夠永遠熱愛英語。在遇到盒子魚之前,這樣的努力所獲得的成果並不是特別明顯,絕大多數同學在三年的學習中,實際上漸漸喪失了對英語的熱情。但是用了盒子魚之後,我發現,同學們對英語的熱情高漲起來,並真正得以保持下去。”
新技術的引進給孩子提供了更多自主學習的可能性,黎小説介紹,通過軟件學生完全可以實現個性化、多樣化學習,比如在目前高考英語改革的背景下,程度好的學生可以更短時間提早學完高中課程,提前參加高考。
打通教育和技術壁壘
據瞭解,盒子魚智能測驗系統收錄了近十年來全國各地中高考真題和一模、二模試題,每道題目都與知識點、考點準確關聯。老師只需在iPad上輕點幾下,就可以創建練習冊,並從測驗系統中選擇合適的題目發佈給學生。學生可即時收到老師發佈的題目,完成測驗,成績和對錯情況會即時更新到老師賬户。老師根據大數據統計(學生測驗情況數據,包括整體錯誤率、選項分佈情況、每個學生的分數、對錯情況等),針對性進行講解,提高課堂效率。
除此之外,盒子魚線上國際學校發佈——線上國際學校將為學生提供從幼兒園一直到高中、出國留學的全階段國際教育,讓每一個公立學校內的學生也可以接受到國際教育。盒子魚線上國際學校通過大數據分析告訴學生現有國際水平,不同的學科需要學習的內容,比如生物學、醫學等等。
“一開始我們的定位就是讓盒子魚進入中小學課堂,我們要給學生帶來一種完全不同的價值。”黎小説表示。對盒子魚而言,教學理念改變了,教學內容更接軌國際。
而這一切,以前只能通過線下完成。喬布斯曾經留下一個疑問———為什麼技術對人們生活改變頗多,但對教育幾乎沒有撼動?這就是著名的喬布斯之問。
如今,這一難題正在慢慢被後來者破解。
在黎小説看來,只有創造系統性革新才能建立起競爭壁壘。為什麼技術公司可以搶佔公辦學校英語課堂教學變革的高地?黎小説認為,在學校體系,教育人更加關注教學,而盒子魚把教學和技術的壁壘打通了。“不斷創新本就是企業活力的體現,沒有體制限制。”
“學完以後通過數據分析還會每天告訴學生他發生了哪些變化,每個數據都會很清晰。”
黎小説説:“科技公司就要做不一樣的事兒,所有數據打通是很重要的,它涵蓋內容研發、產品設計、技術、數據、外教服務。”這些課程在學校裏也會先實踐,之後再改進。專業的人做專業的事,“我們引領老師們進行教學課堂改革,至於每個知識點的講解是老師擅長的專業,我們不會干涉。”
創造顛覆性教育價值
盒子魚是一個完全自主研發的軟件,需要技術、設計、教育等各類人才,如何整合這些人才?黎小説介紹,“對於技術類人才的選用,盒子魚更看重潛力。”對於外教老師的選用,盒子魚也一直堅持高標準,“為了吸引資質高的外教,盒子魚的工資在行業裏算比較高的。外教不僅要會引導、授課,更重要的是他們要有較高的綜合知識素質,能夠帶給孩子更多語言之外的知識。”
對於創業,“80”後的黎小説有着自己的看法,“我追求的是用企業家精神做事,做有意義的冒險。”在黎小説看來,在互聯網時代能不能創造核心競爭力,拼的並不是能砸多少錢進去,而是做的事情是不是具有革新意義。
近幾年來,在線英語教育平台大量湧現,導致產品開始趨同,激烈競爭格局下,一些公司鎩羽而歸,如何在互聯網教育中站立潮頭?“這就更需要企業做出自己的核心競爭力。科技創業公司想要可持續發展就一定要產生顛覆性的價值,比如蘋果手機,現在國內用户人數多達1億多人。“盒子魚給孩子的不僅僅是英語學習能力的提升,更重要的是要給孩子一種國際化視野,在未來全球化競爭中展現優勢。”
“我們很少討論商業模式和盈利多少。”在黎小説看來,這些都是水到渠成的事,他的快樂和不斷創新的動力來源於在眾多在線英語教育平台中唯一的系統設計、美輪美奐的課程呈現,還有師生取得的教學成果和點滴進步。
黎小説介紹,到目前為止,學校用户佔整個盒子魚用户的20%,而80%的用户是自發地在用,現在已經有10萬個付費用户。“盒子魚一直想做的不只是英語教學,我們也在開發其他的課程體系,通過這個體系讓孩子能夠‘睜眼’看世界,在國際視野內有卓越的競爭力。盒子魚想要提供可以高於學校義務教育的培訓和相關的教育教學服務。”
黎小説大膽設想,英語只是一種溝通工具,如果通過技術能夠給孩子營造足夠好的語言環境,未來孩子可能在初中就可以完全掌握英語溝通技能,這也更符合學習語言的年齡需求層次。問及未來發展方向,黎小説脱口而出:“需要踏踏實實地把公司文化沉澱下來,繼續創造顛覆性價值。”