拒答“文明創建提問”就罰工資，這文明麼

湖南省郴州市的兩位公辦中學教師，因為拒絕回答關於“創建全國文明城市”的知識抽查提問，受到郴州市甦仙區教育局處罰：扣除3個月績效工資，取消當年評先評優資格。昨天下午，教育局宣佈已撤銷原問責決定，並認為此前的處罰“問責過重”。

這個處罰決定最大的問題是什麼？可能我們還需要從“教師工資是幹什麼用的”這樣的問題開始説起；還需要搞明白的是：什麼是文明？違法是不是文明？侵害個人合法權益是不是文明？“創建文明城市”可不可以通過違法舉措來達到目的？

教師工資，是教師付出教學勞動後的合法所得，是社會對教師工作所支付的報酬。如果教師完成了教學教育任務，履行了自己的職責，沒有任何人有權以任何理由罰扣教師工資。回答“創建”提問，不是教師職責範圍內的事情，“創建”提問，與教師工資本無聯繫，不應將它們捆綁在一起。回答“創建”提問，對教師及其他市民來説，屬公益性事務，公益事務，應以提倡、褒揚方式推進，而不應以強制性措施推行。

因為拒絕回答提問就罰扣績效工資，毫無疑問，是侵害了個人合法權益，至少是違法行為。郴州市的做法，其實是以文明的名義行違法之實，是把違法當文明。通過違法行為來推進“創建文明城市”工作，卻絲毫不覺得這恰恰是在褻瀆文明，糟踐文明。

經常聽到來自中小學的呼聲：請為教育減壓，為學校減壓，給校長減壓！一方面，社會向學校要升學率，升學率競爭已經讓學校壓力山大；另一方面，學校還要完成各個部門下達的教育、教學以外的任務，這些任務都有着莊嚴的名頭，重要的意義。郴州市的學校等單位，都抽時間搞創建知識的培訓，要求教師能背誦，以應對抽查。培訓、背誦勢必佔用業務工作時間，佔用個人休息時間也會間接影響教學。能不能讓教師專注於教學，多些時間鑽研業務，哪怕多些時間休息也是好的。

一個業務單位要面對許多部門，不得不採取“認認真真走過場”的做法來對付上級的要求，而上級部門對此也心知肚明，但心照不宣，因為它也需要下級單位提供的數據、材料，來“積極”地應付自己的上級。

兩教師拒答提問受罰一事，不經意間揭開了社會最真實的一個側面；這個側面，我們人人身處其中，有人感到格格不入；有人甘之如飴；更多人可能習以為常，還會搬出“存在即合理”之類的“理論根據”，譏諷第一種人多慮、多事。這是不是最值得重視的文明狀態？人的文明是不是最重要的文明？（戎國強）