教育部行標解讀：電子白板標準不適用於大屏一體機

近日，教育部發布《交互式電子白板》兩項教育行業標準，旨在更好規範交互式電子白板和大屏一體機的教學功能，但業內卻出現“85吋以下大屏一體機會被淘汰”的誤讀，將行標中提到的電子白板尺寸標準強加給大屏一體機，引起了一些不必要的爭議和討論。

電子白板尺寸標準不適用於大屏一體機

首先從教育部行標的定義來看，原文件多處明確將交互式電子白板和大屏一體機區分為兩類產品，也寫明是“交互式電子白板尺寸要求”，因此可見此處電子白板尺寸要求是不包括大屏一體機的，我們不能將電子白板和大屏一體機尺寸標準混為一談，造成錯誤的解讀。

尺寸問題不能單純看硬件，要看實際顯示效果

之所以會產生這種誤讀，在筆者看來是由於我們沒有看到電子白板和大屏一體機在教學應用場景上的實際顯示效果，而是單純、機械地關注硬件尺寸，這是很不科學的。因此接下來我們將詳細分析，電子白板和大屏一體機在實際應用場景中的尺寸和顯示差異。

同等尺寸，大屏一體機的顯示面積遠高於電子白板

首先從真實顯示面積來看，電子白板邊由於邊框、顯示比例、功能實現等緣故，84-89吋的顯示面積大約在80吋以內，真實顯示面積遠小於產品尺寸。

而大屏一體機的尺寸則是以液晶屏幕的尺寸來計算，真實顯示和觸控面積等同於產品尺寸，如86吋的大屏一體機顯示和觸控面積均為86吋。同等尺寸，大屏一體機的顯示面積遠高於電子白板，即較小尺寸的大屏一體機顯示面積等於大尺寸電子白板。

即使在相同的顯示面積下，電子白板和大屏一體機由於在分辨率、對比度、可視角等方面的差異，導致兩者實際顯示效果仍有着很大的不同。

1）大屏一體機的分辨率高於電子白板

從分辨率來看，當前教育應用的投影白板一般是1024X768或者1280X800，而大屏一體機的分辨率一般是1920X1080(數字高清)，75吋以上大部分都能達到4k分辨率。所以在同樣尺寸的屏幕下，大屏一體機會呈現更多細節，色彩也會更飽和鋭利，在實際教學場景中無疑視覺體驗會更好。

反觀電子白板，由於固有分辨率低，圖像粗糙不細膩的問題越加凸顯，為保證顯示設備的正常觀看，就必須關閉室內光源、屏蔽室外光源，但這樣的教學環境，對師生的眼健康則極為不利。

2）電子白板的對比度和色域覆蓋率遠不及大屏一體機

據國家廣播電視產品質量監督檢驗中心(電子三所)在2015年底發佈的《教育顯示設備行業研究報告》數據顯示，在同一幅畫面中測得黑白窗口照度(或亮度)，大屏一體機的對比度遠高於液晶投影機和激光投影機（投影白板）。大屏一體機的對比度超過200:1，約為投影類產品均值的兩倍。

對比度較小將導致整體畫面昏沉不清，特別是在實際教學場景中，經常出現黑白反差較大的文本顯示，對比度更高的大屏一體機在黑白反差、清晰度、圖像細節等方面都更具優勢。在圖像的明暗轉換過程中，對比度越高，人的眼睛則越容易分辨圖像細節內容，能減少因畫面模糊導致視力疲勞的情況。

而在色域覆蓋率上，據《教育顯示設備行業研究報告》數據顯示，大屏一體機的色域覆蓋率接近45%，激光投影機色域覆蓋率超過35%，而液晶投影機行業的平均色域覆蓋率僅為30%。高的色域覆蓋率更利於觀看，使顯示設備重顯的景色更加鮮豔、美麗。電子白板的對比度和色域覆蓋率遠不及大屏一體機。

3）大屏一體機可視角高達178°，遠高於電子白板

視角是指用户可以從不同方向清晰地觀察屏幕上所有內容的角度，視角越大則用户所能看到的範圍則越大。

一般情況下，大屏一體機的可視角高達178°，遠高於投影白板的可視角，讓教室每個角落都能獲得最佳的視覺體驗，而視角過小則容易導致教室某些區域看不清，只能通過擴大白板面積來緩解這一問題，因此對白板的面積則有更大的要求。

由此可見，相比電子白板，大屏一體機在分辨率、對比度、色域覆蓋率和可視角等方面都勝出許多，從實際顯示效果來看，更小尺寸的大屏一體機即能完成比自己大得多的電子白板的顯示要求。可見兩者關於尺寸的標準是完全不一樣的，不可混為一談。

教育部此份標準的發佈，無疑會對規範交互式電子白板和大屏一體機的教學功能起到巨大的促進作用。但此份標準中並未提出大屏一體機的尺寸範圍建議，我們希望教育部能儘快推出大屏一體機的尺寸標準，更好地促進行業的規範和發展。