“在玩中學，在學中玩”的教育遊戲大有可為_風聞

光明日報4月18日消息，據報道，日前，由新華網主辦的2018年度中國遊戲盛典在北京舉辦。在這次盛典活動上，騰訊遊戲獲得了“2017年十佳社會責任企業獎”。騰訊之所以獲獎，除了推出國內互聯網行業首個面向未成年人健康上網的系統性解決方案——成長守護平台並取得了一定成效外，還有一大原因是其主動對遊戲正向價值進行深入的挖掘和探索，對傳統文化進行活化並創新演繹，並率先在功能遊戲這一細分領域進行系統性開拓和佈局。聯想到今年早些時候，騰訊宣佈將全面佈局功能遊戲，遊戲種類涵蓋傳統文化、前沿探索、理工鍛鍊、科學普及以及親子互動。

不可否認的是，我們的教育領域依舊面臨着時代的挑戰。這並不奇怪。從1717年德國普魯士時期建立了國家義務教育體制學校形態起，人類社會經歷了三次工業革命，科學技術發展有了數次質的飛越；而教育水平和手段的提升卻沒有與科技發展有效同步，現行的學校課程形態與300年前相比並沒有產生根本上的改變和突破。但與此同時，青少年的日常生活、思維模式以及興趣發展卻越來越“電子化”“遊戲化”和“娛樂化”。

哲學家、數學家和教育家懷特海在《教育的目的》一書中這樣寫道：“我們的目標是，要塑造既有廣泛的文化修養又在某個特殊方面有專業知識的人才，他們的專業知識可以給他們進步、騰飛的基礎，而他們所具有的廣泛的文化，使他們有哲學般深邃，又有藝術般高雅。”從這個目標出發，教育遊戲完全可以發揮“第九藝術”的優勢，成為一種新的教育內容傳遞方式和有效途徑，通過高頻度的交互體驗和知識內容的遊戲化解構，讓學生在遊戲過程中以一種更寬廣、深入的方式，體驗不同的文化、知識和技能。

遊戲在教育、娛樂與嚴肅之間，需要尋找一個恰到好處的平衡點。未來教育遊戲設計發展方向，筆者認為圍繞“綜合能力提升”的教育功能類遊戲將大有可為。這類遊戲不再單純地把單一領域知識傳授和技能培養作為目的，而是轉向更為複雜和智能的核心素養、綜合能力提升上。當然，任何教育遊戲都要處理好教育目標和遊戲趣味之間的關係。研發者既不能為了完成教育任務和目標而過分犧牲遊戲趣味，更不應為了遊戲趣味而放棄設定的教育目標和知識技能，要知道教育遊戲的設計初衷是為了教育。為此，要做出一款真正好的教育跨界遊戲，開發者必須認真探索學校、家庭和個人的不同教育需求，建立更加全面化、智能化的學習能力模型。通過巧妙的情節設計，讓玩家不知不覺提升學習綜合能力，完成學習任務。遺憾的是，這類學習能力養成遊戲目前在全球範圍還沒有足夠好的成功案例，其中的一個重要問題就是適合這類遊戲開發需要的教育教學理論亟待創新。

進入2018年，我們很高興看到像騰訊遊戲這樣的行業巨頭開始在功能遊戲，尤其是教育遊戲方面進行戰略佈局，這在一定程度上代表着國內遊戲行業的跨界覺醒。相信在不久的將來，孩子們就有機會通過一些真正滿足學習成長需要的“綜合能力提升”遊戲，快速培養學習的各項能力水平，並將其有效遷移到日常的學習生活中，實現遊戲中能力培養和知識獲取，實現實踐訓練和考核反饋的良好互動，真正達到“在玩中學，在學中玩”的完美模式。

（作者：宋少衞，系清華大學人文學院素質教育研究與發展中心執行主任）