“香港位於中國南方”語句存陷阱 香港教育局：一定要改_風聞

據文匯報20日報道，有媒體披露今年曆史課本送審報告，其中多本教科書稿中描述香港及內地關係的字眼被評為“措辭不恰當”，包括“中國堅持收回香港主權”、“香港位於中國南方”等，反對派即借題發揮，竟聲稱這是“篡改教科書”。

香港教育局局長楊潤雄今天（20日）在接受議員質詢的時候回應表示，這些表述確實存在語句不清晰的問題，已經要求出版社修改。

與時並進 切合學習需要

有線電視新聞節目較早前報道，負責評審歷史教科書擬定稿、由教育局科目專家、前線教師、大專學者等組成的評審小組，今年將多本教科書中包括“香港位於中國南方”、“中國收回香港”、“香港主權移交中國內地”及“中國堅持收回香港主權”等過往“一直沿用”的句子評為措辭不恰當，而報告並無解釋原因。

教育局當時回應指，隨着時代演變和信息發達，教科書要與時並進，以切合學生的學習需要；評審準則包括課本內容是否符合課程目標及立論是否持平等。教育局副局長蔡若蓮則表示，教科書有送審機制，而相關機制已沿用多時，毋須過分解讀。

資料圖：特區政府教育局長楊潤雄

據香港電台網站報道，香港教育局局長楊潤雄今天在立法會財委會特別會議上，回答公民黨議員郭家麒的提問時解釋，“香港位於中國南方”的語句，可以有不同解釋，包括香港位於中國境外的南方，或位於中國境內的南方，所以認為有不清晰的地方，要求出版社修改。對於“中國堅持收回香港主權”，楊潤雄回應，中國一直擁有香港主權，所以不涉及收回或不收回。

他又提到，課本評審小組名單在評審程序中需要保密，同時小組亦不會知道評審的稿本屬哪間出版社，以避免出現利益輸送、衝突、或不公平的情況。

據瞭解，目前全香港有超過80%中學採用獨立科教授中史，另有10%的中學採用中西史合併的方式教授中國史。楊潤雄希望有關中學能夠在政府的彈性政策下，慢慢將中史演化成獨立科目。

毒媒自曝無知 立心不良

不少反對派自以為是“撿到寶”，紛紛借題發揮。“香港眾志”就發起聯署聲明行動，稱課本評審小組以空泛詞句“推翻學界昔日在教科書內容上達成的共識”，“大肆篡改”教科書字眼，“意圖掩蓋政治事實和歷史真相”。像是一直持反對派立場的《蘋果日報》，就連續發文大肆攻擊教育局。

對此，工聯會新任會長吳秋北在臉書發帖批評反對派炒作事件：“毒媒如獲至寶，以為可以大撈一筆，殊不知這更曝露了這些媒體的無知，實在醜態百出！毒媒立場先行，居心叵測，立心不良，並且自我固化過時陳舊觀念，毒害社會，毒害學子。”

吳秋北批評反對派炒作事件

他舉例道，“（課本表述的）‘香港主權移交中國’所以謬誤，在於香港何來有自己的主權可移交？香港的主權本就屬於中國。‘香港位於中國南方’表述會有歧義，令人有和中國並列的理解。如改為‘香港是中國的南方城市’就準確一點……其他對知識性更新的炒作，就不值一駁了。”

吳秋北強調：“我們要加強青少年的國家意識，再沿用過去殖民統治時代的表述就是不妥，必須改過來。舊的表述就有自外於中國的前設，所以不能接受。”

他嘆道：“香港受過百多年殖民統治，一般有或多或少都會被殖民意識奴役和荼毒，但只要虛心學習，便能擺脱毒害。只是作為媒體，有意維護殖民意識，卻是罪大惡極！知識要更新，殖民意識要清除，這本是顯淺的道理，但毒媒就怕民智開化，就要愚民抗共抗國，這是其詭計和利益所在，卻是以學子和社會利益為代價，這必須予以揭露和譴責！”

國教屢遭質疑，“是中國人就要做”

為配合推進國民教育，香港特區政府教育局在去年5月31日正式公佈《中學教育課程指引》擬定稿，當中建議學校在現有的初中中史科、生活與社會科、歷史科及地理科中，涵蓋共51小時《基本法》教育。同日，特區政府教育局向全港中學發通函，介紹説最新的《指引》。

據瞭解，《指引》中提出了多項主要更新，當中強調價值觀教育對學校課程至關重要，學校應使學生了解《基本法》，以加強他們價值觀的培育，建議學校於初中中國歷史科必修內容涵蓋24小時的《基本法》內容，生活與社會科為15小時；而針對不設生活與社會科的學校，教育局亦將發展15小時的獨立“憲法與基本法”單元，並輔以現成的學與教資源，於2017年年中旬供學校使用。

特區政府教育局17年公佈《中學教育課程指引》擬定稿，當中建議學校課程涵蓋共51小時《基本法》教育。圖為學生積極參與普及《基本法》漫畫創作比賽。（圖源：香港文匯網）

此外，特區政府教育局為促進香港青年與內地交流，加深對“一國兩制”和國情瞭解，今年年初，特區政府大幅增加相關預算。特區政府民政事務局亦與公民教育委員會和青年事務委員會合作，除了資助青年到內地交流，亦會舉辦不同活動推廣國民教育，這方面的開支同樣是逐年上升。

然而特區政府推行國民教育以來，屢遭反對派人士無端質疑，特區政府教育局局長楊潤雄在去年接受專訪稱“國民教育一定要做”，他明確指出“我們是在香港的中國人”，未來會想辦法加強青少年對國家的認識和認同，將適時加強推行，但強調不會設硬指標。

楊潤雄認為，對國家的認同感、情感等，都並非能從課堂上建立，“一定要提供多的機會接觸內地的人和事、環境”，如透過往內地交流、姊妹學校等方式，讓學生自己感受整個國家的發展、國家對香港的關懷，從而令他們產生認同和感情。他多次重申“學校一直都有推行國民教育”，未來會在適當時間繼續加強和鼓勵學校“多些去做”。

綜合：香港電台網站、文匯網、海外網等