劉丹：進一步加強高校黨建工作刻不容緩——由“潔潔良事件”説開去_風聞

近日，“潔潔良事件”刷屏。如果説“潔潔良”只是單純的“精日”，那麼，我們連篇累牘的口誅筆伐，就有些小題大做了。小題大做，會給我們帶來“民粹主義”的嫌疑。可是，“潔潔良”不是普通的“精日”，而是一個有着數年黨齡的黨員“精日”。因此，我們對於“潔潔良”，以及以“潔潔良”為代表的黨員“精日”，進行有力的撻伐，不但必要，而且十分緊要。

“潔潔良事件”爆發以後，“潔潔良”正在就讀的廈門大學，以及“潔潔良”不願承認的遼寧師範大學，先後發佈聲明對該事件作出回應。兩所大學及時回應社會輿論關切，值得肯定。但是，僅僅做就事論事，“危機公關”之類的回應，恐怕是不夠的。

“潔潔良事件”，折射出了遼寧師範大學，廈門大學，以及以它們為代表的眾多高校，在黨建方面，存在嚴重問題。

一、發展黨員放鬆政治要求，重數不重質

黨，是政治組織；黨員，具有鮮明的政治屬性。這是黨員區別於其他社團成員最顯著的特徵。因此，高校在發展黨員的時候，要旗幟鮮明的講政治。講政治，是第一位的要求。具體到高校，黨員發展的對象是那些品學兼優的學生和教職工。但是，在實際的操作過程中，我們往往忽略了發展對象的“品”，或者説被髮展對象所矇蔽，而僅僅憑發展對象的學習成績，學術成就，專業能力，來決定他們是否能夠成為黨員。放鬆政治要求，讓一些精緻的利己主義者混進了黨員隊伍。這些所謂的“黨員”，一方面利用黨員的身份撈取就業、職務晉升方面的好處，一方面幹着與黨員身份不相稱，甚至敗壞黨的形象的勾當。

發展黨員，寧缺毋濫。但在高校，組織人事部門為了考核黨建工作者的績效，會設置一些量化的考核指標。為了能夠在工作考核中達標，或者在一些評比項目中勝出，一些黨建工作者會在發展黨員的過程中，特別是發展學生黨員的過程中，單純的追求發展黨員的數量，而置黨員的質量於不顧。重數不重質，導致一些條件還不成熟的發展對象，或者存在明顯瑕疵的學生教職工，也加入了黨員隊伍。這部分人的加入，弱化了黨員隊伍的先進性。

二、黨委領導下的校長負責制，虛化弱化

為了加強高校的黨建工作，實行黨委領導下的校長負責制，是一項十分重要的制度安排。大部分高校，都在學校的組織架構上，對這一制度做了相應的安排。但是，在日常的管理中，黨委的領導，常常被虛化弱化。究其原因，在於大家對這一制度安排，存在認知上的偏差。負責黨委的同志，認為黨領導一切；擔任校長的同志，認為校長負責一切。各執一詞，造成了黨委領導下的校長負責制，在實操中流於形式。

如何正確“黨委領導下的校長負責制”呢？我以為，“黨委的領導”強調的是政治領導和組織領導。換言之，黨委抓政治，抓人事。“校長負責”強調的是業務負責。換言之，校長抓行政，抓業務，擁有的是事權。

“潔潔良事件”引人關注，“潔潔良事件”所折射出的高校黨建問題，更值得每一位黨建工作者，特別是高校的黨建工作者深思。

曾幾何時，有社會輿論，包括我們內部的同志，都在質疑加強高校思想政治工作、黨建工作的的必要性和合理性。今天來看，進一步加強高校的思想政治工作、黨建工作，刻不容緩。

2018.4.22LD.XAZK