某高校教師課堂上發表不當言論的處分下來了，評論區中炸出一羣……_風聞

網友爆料：

某高校一教師，在9月18日當天公然在課堂上發表“亞裔都是劣等民族”之類的言論，被學生舉報。日前，相關處分決定在社交平台上曝光；讓人意想不到的是，居然有不少網友在評論區中留言為這位教師抱不平。

根據爆料博主提供的學生舉報信內容來看，這位教師在課堂上公然發表“亞裔中除了日本人都是劣等種族”等涉嫌種族歧視的言論，甚至是還舉出自己教過的一名日籍學生作為例子，強調“中國人就是不如日本人”的錯誤觀點。

媒體公開報道顯示，這一事件發生在17年9月18日當天，時值全國民眾紀念“九·一八事變”86週年之際。

涉事教師在課堂上大發謬論的行為引發了該校同學的不滿和憤慨，有學生向學校進行了反映並將此事發布在網上，引發熱議。

事發次日，校方就通過官方微博表示已就有關事件積極和學生、涉事教師接觸並核實情況，如情況屬實，將按照有關規定嚴肅處理。

事情已經過去大半年的時間了，卻又在近日引起熱議，原因在於一位博主在5月30日晚曬出了校方對於涉事教師的處分決定。

內容顯示，涉事教師在講授《概率論》課堂中，將日本民族和中華民族進行不恰當對比，宣泄個人不滿，課後被學生舉報並通過微信羣、微博等社交平台曝光，造成較惡劣的社會影響。

為教育本人，以儆效尤。根據該校相關處理辦法和教學責任事故認定標準，認為涉事教師的言行符合教學責任事故認定標準（A類）第1條“在教學過程中借題發揮，宣泄個人不滿，造成消極影響”和第6條“背離教學大綱，或教學內容錯誤”。經校長辦公會研究，決定給予涉事教師行政記過處分，自2018年4月4日起執行。

另外，可以注意到這份處分決定頒佈日期是在2018年4月25日。

這位曝光處分決定的博主，自己發文稱：有教授建議以後理工科老師到課堂上講課，也要攜帶一本“馬工”教材……

面對如此陰陽怪氣的建議，居然有相當一部分的網友在評論區中留言附和，令人大跌眼鏡。

網絡空間不是法外之地，高校也不應該成為滋生各類“主義”的温牀，無論是在哪裏，都不能以“言論自由”為名倒行逆施。

每個社會公民都應該謹記，空前的自由須以空前的自律為前提。

尤其是教師羣體，作為人類靈魂的工程師，肩負着塑造人類思想靈魂的重任。這一羣體受人尊敬的前提，除必須有很高的思想理論水平和強烈的政治意識、大局意識、責任意識外，還必須講黨性、講政治、講立場、講紀律，特別是在課堂上必須遵守政治紀律和宣傳紀律，所言所講必須堅持正確的政治方向，必須站穩政治立場。

然而，一段時間以來，一些教師尤其是少數高校教師以言論自由為幌子，將歷史中的一些旁枝末節作為“盤外招”，拼湊以零碎的所謂“政治理論”作支撐，借課堂兜售想象的“政治”形態，搞自我標榜，或夾帶個人私怨，講一些不當言論。殊不知，學生是最容易被挑唆撩撥的羣體，他們涉世未深，對於國內外形勢缺乏瞭解。教師的不當言論一旦被“居心不良”者利用，很容易誤導學生們做出一些不理智的事情。

2016年1月，中央紀委駐教育部紀檢組組長王立英在接受採訪時就表示：“監督執紀問責不是一種口號，而是需要我們在實實在在的工作當中去予以實施。比方説，我們現在加大了對執行政治紀律情況的監督檢查，我們對高校一些教師在課堂上傳播一些不正當的言論，加強了監督檢查。”

中央紀委駐教育部紀檢組組長王立英

作為一個普通公民，大學老師的言論可以信馬由繮；但作為一個為人師者，就必須有基本的職業涵養。因為在私下裏，只代表個人觀點，但在課堂上，所代表的就是整個學科領域的價值取向，就是整個學校教書育人的立場。

教師課堂言論不能沒有邊界。我們既不願意看到大學老師成為給中國肆意“潑墨”的偏激者，也不願意看到大學老師淪為“沉默的羔羊”，相反，我們期待大學老師更充分、更理性、更自由地發聲。高校教師“言論自由”有度，高等教育才能培養出國家建設的棟樑。

教師的思想意識對學生的“社會認知”、“國家認知”、“羣體認知”都有非常大的影響。可以説，教師如同園丁，他灌溉、養護“花朵”的“知識之泉”如同染色劑一樣，會在學生身上留下明顯的烙印，違反憲法和法律的言論一旦肆意傳播，“暴力”的種子會在學生羣體中生根發芽。為此，教師課堂言論必須有底線，必須套上“緊箍咒”，必須加把“安全鎖”。

綜合：新浪微博、北京青年報、長沙晚報等