十道題測試科學素養中國比印度還差，方舟子和網友為何槓上了_風聞

美國國家科學基金（National Science Foundation）每兩年要向美國總統報告美國在科學和工程方面的表現。每年，他們用10個簡單問題測試公眾對科學的理解，並和另外10個國家/地區的表現比較。

2018年的測試結果不久前公佈了。美國公眾回答的平均正確率是60%，而中國以40%的平均正確率排名倒數第二，只比俄羅斯要好。

對此，方舟子在微博上評論説：

世界各國回答十個基本科學問題（例如地球是不是繞着太陽轉、人是不是從別的動物進化來的）的平均正確率，中國比孟加拉、印度差，比俄國好。現在俄國人科學素養這麼差，有些意外。

 （方舟子疑似將馬來西亞誤認為孟加拉）

不過，他很快遭到了抬槓，具體經過可以見下圖：

爭議的焦點是第3題。原問題是這樣的：哪個正確？A.地球繞太陽轉。B.太陽繞地球轉。

選A.地球繞太陽轉，其實也是出題方的官方標準答案，本來沒有問題。

這道題中國公眾來回答，受過義務教育的應該不太會答錯。

不過10個問題中，有2個問題中國的回答正確率數據空缺，其中就包括了這道題。（原因據説是有些國家沒有問這道題或者沒有獲得數據）當然最後統計中國的平均正確率是算另外8道題正確率的平均值，並沒有故意降低中國的正確率。

而從網友與方舟子抬槓也可以發現，這10個科學常識問題，其實有不少可以鑽牛角尖的地方。

首先就是這個第3題。地球和太陽的運動關係，確實如網友所説，取決於參照系。當然參照系有好有壞，而物理學要尋求簡單的圖像，若以地球為參照系，描述太陽系行星運動的圖像就會很複雜，因為地球圍繞太陽公轉，地球又在自轉，而地球自轉軸與太陽所在的平面並不垂直，存在一個夾角（黃赤交角）。所以，地球顯然不是一個好的參照系。方舟子在回應抬槓時，沒有辯駁到點子上。

即使簡化成點來看，假定太陽在原點，藍點和紫點是兩個行星。在太陽的參考系看，兩者的軌道都是橢圓（包含圓）。黃點是兩者的相對運動的軌道，即在藍色行星上看到的紫色行星的軌跡。該軌跡形狀很不規則，遠比太陽參考系的軌道複雜。

這裏順便説一句，這個參照系的好壞並不是“日心説”勝過“地心説”的最大理由。歷史上的“地心説”不僅是理論繁瑣額外假設太多，而是存在錯誤（托勒密模型要假設有時月球離地球的距離是其他時候的一半），而“日心説”的漏洞則被牛頓引力理論漸漸補上了。

另外9個問題都是判斷對錯，是這樣的：

地心很熱 （正確） 中國正確率47%

大陸已漂移了幾百萬年，會一直漂移下去（正確） 中國正確率51%

所有放射都是人為的（錯誤） 中國正確率41%

電子比原子要小（正確） 中國正確率22%

激光器通過聚焦聲波來工作（錯誤） 中國正確率19% ——有沒有搞錯啊，是不是翻譯的問題，字面送分題啊

宇宙起源於大爆炸（正確） 中國沒有數據

爸爸的基因決定了孩子的性別（正確） 中國正確率49%

抗生素能殺死細菌也能殺死病毒（錯誤） 中國正確率24%

現在的人類是從以前的動物進化來的（正確） 中國正確率68%

這裏其實有幾個可以鑽牛角尖的問題，比如宇宙起源於大爆炸還沒到無可爭議的程度。而病毒常與炎症感染共生，用抗生素控制感染間接消滅了病毒，也不能説抗生素對病毒就毫無辦法。

美國國家科學基金會（NSF）和NASA一樣是美國政府獨立機構，領導由美國總統任命、美國參議院批准，一定程度上有公信力和權威性。雖然這些問題中有一部分可以鑽牛角尖，但用來測試一般公眾的科學常識，並不會有太大爭議。

從這個調查結果看，發達國家確實在公民科學素養上要更強，這也很正常。但即便是美國，也只是考試D-的分數。

對於印度的平均分高於中國，也要理性看待。“地球繞太陽轉”所有國家正確率都很高，印度答了（70%）而中國沒答。相反，“激光器通過聚焦聲波來工作（錯誤）”這道題，是中國正確率最低的一題（19%），別的國家也大都正確率較低，印度卻沒答。

因此，我們不必太糾結於與印度比低了5%，印度在教育投入上也確實做了不少努力。

高校擴招為中國多儲備數千萬人才，實際上，印度的大學擴招也已經上了天，2015年印度高等教育在校學生達到3421萬人。印度還計劃2030年高等教育毛入學率將上升到50%，高校在校生人數達到7000萬。當然，從經費投入看，中國高等教育教學質量肯定是遠高於印度的。

評估國人科學素質，用一個綱要或者一組測試題是否就準確，也值得商榷。2015年官方調查顯示，中國公民有科學素質比例只有6.20％，而以前的調查常年徘徊在3%左右，甚至不足1%。這與中國8000萬人左右的科技工作者和受過高等教育的羣體嚴重不符。

此前規格很高的《中國公民科學素質基準》錯誤比比皆是，稱“力是自然界萬物運動的原因”，要求“知陰陽五行”。可以“鑽牛角尖”的地方，誤導性則遠遠高於美國的這十道題，比如：“所有物質都是由原子組成”（實際上很多物質不是由原子組成）、“太陽光由七種不同的單色光組成”（實際上是由連續光譜組成）、“地球繞太陽公轉一週為一年，形成四季更迭”（公轉過程中太陽相對於地球自轉軸角度的變化才是四季形成原因，公轉本身不會形成四季）。

總之，中國還是應該根據自己的情況，設立自己的目標，先提高自己的短板。中國學校教育的整體質量應該得到肯定，但學校教育不是終生的，在重要的宣傳領域，媒體工作者的科學素養也亟待提高，我們再也不該有“走近科學”這類飽受批評的節目了。