不要讓“陪讀”成為家長的負擔_風聞

　　最近網上流傳一份“陪讀家長”的特殊病歷，説一位媽媽“陪兒子做作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架。想來想去命重要，作業什麼的就順其自然吧。”類似這樣的段子在家長圈熱傳，並引發廣泛共鳴，也從一個側面説明陪孩子做作業，已成為很多中國家長的心頭之痛。　

 “陪讀家長”越來越多，從家庭教育角度看，在於許多家長缺少正確的教育觀念，對孩子提出一些不切合實際的期望；更多家長缺少得體的教育方法，沒有重視對孩子從小進行良好學習習慣的培養；還有一些家長忽視言傳身教，家裏麻將、酒席不斷，孩子耳濡目染對讀書學習缺少基本興趣。家長這時再日夜陪讀，也於事無補。從學校來説，在於學校默許放任教師把自己的分內工作轉嫁於家長。一些作業就是佈置給家長的：要求家長給學生出題，幫學生完成手工作業等，比如做模型、縫衣服等等。有些任務學生根本不可能獨立完成。家長只好代勞，很多學校最後把類似成果還作為教改成果四處展覽。這等於給了學生弄虛作假的“虛假光榮”，背離了教育的目的。

　　  很多親子教育專家、家庭教育顧問給出了家長几點建議：教孩子養成正確的學習態度，從細節處開始。比如，教會並要求孩子學會正確的握筆姿勢以及坐姿；培養孩子整理書籍與資料以及書包的好習慣；提醒孩子用好家庭作業記錄本，及其它能輔助學習，提升效率的筆記本、複習本等資料；對於學習中的重點知識，要採用不同顏色的筆進行標註與註解，同時也可以附上自己簡短的學習心得或困惑。當學習中有疑問時，鼓勵孩子提問；若家長不能正確提示或解答，可鼓勵孩子向老師請教；作業的質量要保證，同時，作業的美觀與整潔，也要嚴格把關。若孩子在作業本上亂塗亂畫，要給予一定的小懲罰；提醒孩子重視預習與複習。對於已學的內容，要及時複習與歸納總結；對於將學的內容，要及時預習，熟悉內容，有疑惑要及時記錄下，並於學習當天解決掉；陪寫作業的過程中，保持專注力；有難題，鼓勵孩子積極思考與解決；作業完成後，要工整地簽名。家長對簽名的重視程度，其實也是對孩子學習的重視，會潛移默化影響孩子的學習態度。對於學校和老師來説，要根據孩子年齡階段的自我發展和探索能力來佈置作業，家庭作業應該儘可能考慮孩子的自我探索能力，應該考慮到他們的能力和侷限，應該照顧到每個孩子的情況，不要追求“高標”。不要讓家長頻頻出手幫忙，把“陪讀”當做一種負擔。