高考“壓力鍋”，整個亞洲都給燉了？_風聞

中國的高考告一段落，近1000萬年輕人鬆了一口氣。

但高考可不是中國的一個“特別現象”，整個亞洲的國家和地區，例如新加坡、日本等，似乎都流行着以考試來選拔人才的形式。雖然説美國也有SAT之類的入學考試，但中國乃至整個亞洲地區都更加流行考試文化，以標準化答題為模式，分高者勝。

香港《南華早報》2016年11月的考察結果顯示，亞太地區國家在國際數學與科學趨勢研究項目及國際學生評估計劃中的表現超過其他大多數國家，在前11個國家和地區中佔到8個。

這種“考試技能”似乎在整個亞裔族羣中都成了必要的“技能點”，亞裔在歐美高校裏的考試能力也是令人聞風喪膽。整個亞洲的年輕人似乎都被高考這個“壓力鍋”來了個一鍋燜。

中國的壓力就不用説了，根據中國媒體報道，2016年全部高考考生中只有2%能進入排名前38的中國內地高校，被清華和北大錄取的比例只有0.05%——這兩所學校相當於中國的牛津和劍橋。

位於北京的21世紀教育研究院的熊丙奇副院長説，高校之間差異巨大，這意味着學生們要努力才能進入名牌大學，從而加劇了競爭、加大了學習壓力。他説：“人們試圖進入好學校，以確保今後有更好的發展。”

香港也是如此，從9歲開始，學生就要參加評估其英文、中文和數學能力的全港性系統評估。據信這些測試是為了對學校進行排名，從而對學生造成自上而下的壓力，但政府予以否認。

香港科技大學研究認知社會發展的專家、助理教授陳伊慈説：“他們從很小開始就要接受面試，為了上幼兒園甚至日託。從此開始，直到大學，他們始終要面對面試或考試。”

滙豐銀行2017年發佈的一份全球報告發現，88%的香港家長曾經或正在掏錢聘請私人教師，高於全球平均水平63%。

新加坡的流程大體差不多，在上了6年小學後，新加坡兒童要參加全國小學離校考試。分數被送到中學，由中學根據成績選擇學生。

根據小學離校考試結果，兒童被分配進入與其能力相匹配的三個源流之一。教育部規定，從高到低，這三個源流分別是快捷、普通（學術）或普通（工藝）。最高等級中的學生在中等教育後參加大學入學考試，最低等級中的學生通常會接受職業教育。

新加坡國立教育學院的陳恩賽（音）副教授説：“每個人在能力、潛力、天資和興趣方面都是不同的，因此進行分流是必要的，以更好地滿足不同程度學生的需求。但是，有一些父母會想方設法籌措經濟資源或動用人際網絡，以使孩子擁有競爭優勢。”

2014年一項調查發現，15歲的新加坡孩子平均每週花9個小時用於做家庭作業，是全球平均水平的近兩倍。對國內頂級大學的競爭仍然十分激烈。例如，新加坡國立大學今年收到約2.8萬份學生申請，但只有7000人會得其門而入。

韓國和日本也是，常看日韓劇的同志可能會有更明確的體會，韓劇《鬼怪》中女主角跟鬼怪談戀愛也沒忘了升學考試，日劇中則有更明確的反映，《墊底辣妹》和《龍櫻》都是個中翹楚。前幾天流傳的長條圖就是龍櫻中截取的片段。《女王的教室》中也有不少這方面的（毒）雞湯。

考試這事，又公平又高壓，一時還不知讓人作何評價為好啊。