有錢人家素質教育上985，窮人家快樂教育培養無產階級_風聞

教育界這些年當然編織了很多謊言，但是要説最大的一個，那必須得算是素質教育。

本來，隨着社會資本積累，每個家庭在孩子教育上投入的成本就越來越高了，而且，投入成本也越來越能直接決定最後的收益，也就是孩子最後能上個什麼大學。

也就是説，隨着社會貧富差距拉大，貧家子弟通過教育實現階層上升的機會就在變得越來越少，越來越不容易了。

結果教育界還解釋説，一考定終生這個制度太荒唐了，太不合理了，太扼殺孩子的創造力和天性了，要改革。

往哪兒改呢？專家們説，你看人家外國啊，都是搞的素質教育，不像咱們這兒，都是應試教育，太抹殺孩子創造力了，也影響了國家的創新能力提高。所以，咱們也得搞素質教育。

怎麼個素質教育法呢？高考是教育的指揮棒嘛，要改革還是得從高考先開始改，咱們搞自主招生，不搞一考定終生了。

這下好了，自主招生面試的時候，就看孩子的言談舉止和見識。有錢人家的孩子見多識廣，自然更勝一籌，窮人家的孩子放了學寫完作業還得幫家裏幹活，農民的孩子還得下地，知道的課外知識自然沒法比。

你看，是不是很素質教育，是不是很客觀，你服不服？人家有錢人家的孩子就是知道南宋滅亡之後的第一個政權是偽楚，你窮人家的孩子和農村孩子就是不知道嘛，就知道死記硬背教材上説的南宋嘛。你還敢説自己不是綜合素質低？

不承認不行，這是事實嘛。順理成章的結果就是，人家素質教育搞的好的地方，上北大清華根本都不是通過高考，都是走的自主招生，從高一就參加清華北大的各種暑期班，開始預科了，搞不起素質教育的家庭的孩子只好苦哈哈的繼續高分低能，眼瞅着有錢人家的孩子把985的招生名額佔滿，他們只能去了二三流院校。

然後專家們就開始宣傳，你看我們這改革搞得多成功，那些高分低能的孩子就是不該上清華北大嘛，他們上985那是浪費優質教育資源，他們上個二三流院校，去長三角、珠三角打工，人家素質教育上來的孩子各種高大上，就該成為這個社會的精英階層。

素質教育搞了十多年，才終於有人回過神來，原來説了半天，所謂的素質教育就是讓我們窮人家的孩子就算高考成績好，也上不了好學校，人家高考成績不好，也一樣上清華北大。

這不是把我們當傻子玩兒嗎？不行，我們要求公平，分數面前，人人平等。然而為時已晚。

人家不但素質教育，還要以減輕負擔的名義，壓縮學校的免費教學內容。比如説以前高考大綱裏有十個知識點，現在減少到七個，高考就考這七個，剩下的三個咱們算素質教育，自主招生的時候再説。

窮人家的孩子和農民的孩子上不起輔導班，剩下的三個自然不知道，人家上得起輔導班的人當然就知道。這樣，人家就成功的把教育市場化了。窮人家的孩子上不了輔導班，素質教育也不行，只能認命。要麼大學畢業了去打工，要麼初中畢業直接去打工，反正結局都一樣。

再加上快樂教育的催眠，不管學習成績怎麼樣，快樂最重要。廣大社會中下層家庭的孩子還在快樂的時候，人家有錢家庭一週七天恨不得當成十天用，天天上各種輔導班，除了學習相關的輔導班，還要上各種素質教育班，什麼高端學什麼。

結果就是，快樂的讀過了中學時光的孩子們，終於也心情愉快的變成了體力勞動者和無產階級，而那些各種鼓吹快樂教育的人，卻通過填鴨式教育，把自己的孩子送到了各種名校。