學理科能保命，日本專挑文科生上戰場_風聞

霍金去世時，有些人稱“文科生不配紀念他”。而在中國，顯然理科生這個名號顯然要比文科生更好聽一些。悲慘的是，在二戰時期的日本，日本神風特攻隊會優先讓文科生去執行自殺式攻擊任務，理科人才都是留在大後方。

▲文科生小編瑟瑟發抖

神風特攻隊是戰爭末期組建的，日軍在中途島海戰等一連串的海戰中慘敗，海軍幾乎全軍覆沒，同時嚴重缺乏兵源。然而狂熱的軍國主義分子並不甘心失敗，海軍中將大西瀧治郎提出了一個餿主意，即組建自殺式攻擊隊伍。

▲特攻隊學徒兵

特攻隊員主要由飛行學校專門訓練的畢業生和在校大學生組成。飛行學校專門針對青少年，剛開始是完成小學8年教育的少年，後來改成了完成中學4年教育的青年。至於大學生，日本有個很有意思的政策“學徒出陣”。

1927年《兵役法》規定大學生入伍年齡最遲為27歲。

1937年法律調整了年齡規定，大學生入伍年齡最遲為24歲。

1941年，日本為了進一步擴大戰果，頒佈了新的法令《關於臨時縮短大學學部等在學年限或修業年限的文件》，法令要求把大學生的修業年限縮短6個月，讓本該1943年畢業入伍的學生在1942年就提前入伍。

▲歡送前去送死的神風隊員

1943年日本頒佈《在校徵集延期臨時特例》，除了工科和師範這兩門專業之外，取消其他專業（文科）的在校生免除兵役措施，然後保留學籍入伍。根據《京都大學“學徒出陣”調查研究報告書》，京都大學1942-1945年之間的入學者中，有將近4440人入伍，大多為經濟學部、法學部等文科學生，其中作為特攻隊員戰死者最多。

某特攻隊員內心os：櫻花飄落的速度是每秒5釐米，我還有多久才能見到她…如果我此去不回，請告訴她我愛她…

特攻隊員中的很多文科生都有理想主義思想，他們“自願”執行任務，涉及到了很多複雜的個人心理和環境因素。軍隊高層不斷用“櫻花”“男子漢”等古典詞彙來美化自殺式攻擊。

▲被神風搞掉的美國航母

有些人最初一點也不想死，但後來就被忽悠得認為自己死亡像櫻花飄落一樣悽美。忠是孝的償還，自己為天皇盡忠等於為父母盡孝。像個男子漢一樣赴死無比光榮……（→_→真容易被忽悠）

▲日本的“櫻花”火箭動力神風機

美國稱為“白痴炸彈”

神風特攻隊的長官可以自己安排“玉碎”的人選和順序，他們把文科生安排在最前，不會安排掌握修船、造飛機等技術的理科生以及重要官員、軍人、皇室成員子弟去執行任務。

​在《神風特攻隊、櫻花與民族主義》中記載，有一名經濟學的學生被送進神風特攻隊。但是他的哥哥卻沒有去，因為他哥哥是學習化學的，要為軍隊做研究並幹些體力活…

▲這是沒自殺成功…

這對於文科生來説，是一個非常不友好的事情了。二戰時期，日本原本就缺乏勞動力，尤其後期面臨着強大的對手（美國），國家自然需要大量理工科的人才，需要他們研究武器或是在流水線上搞工業生產。

▲理科生不要太嘚瑟啊

這個公式認識不？

在當局者看來，學法律、文學、經濟等專業的文科生在法制混亂、經濟崩潰的戰爭年代裏絲毫沒有什麼用，索性把他們拉去前線彌補兵力好了。

▲文科生的心聲

▲樓上：挖墳少女，考古系妹紙，瞭解一下

在中國，也有“學好數理化，走遍天下都不怕”之類的言論，這句話可以追溯到上個世紀50年代。新中國剛建立不久，百廢待興，我國的工業基礎又非常薄弱，面臨着國際上的種種威脅，急需各類理工人才建設工業、鞏固國防。所以形成了重視理工科的風潮，當時建設了大量理工院校。

▲錢偉長先生：哎，你們這些人不要斷章取義嘛

當時，錢偉長先生對自己的學生説“數理化這三門課學透徹了，可以獲得紮實的理論知識基礎”，他的本意是讓學生打好理論基礎，而不是隻學實踐應用技術。因為學好了理論，才能從根本上提出問題、分析問題，這是科研工作者的任務，而實踐應用則是技術工人的任務。然而，他的觀點被以訛傳訛，後來被曲解為數理化考高分就行了。

▲文理之爭有什麼意思

還不如辯論甜鹹豆腐腦哪個好吃

國家的發展固然需要理工人才在技術、工業方面的貢獻，但也絕對也離不開文科人才在文化精神層面的付出。而文理之爭就像一個斷了右胳膊的人和一個斷了左胳膊的人爭論誰更健全。

此外，日本派文科生執行自殺任務的事情只能發生在日本，而在中國，不管你學的是文科、理科或藝術，學生永遠都是被保護的對象！

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