【若我主持一方的教育改革試點·····】_風聞

黨的十八大報告指出，我們的教育方針：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。“俗話説來，就是教育為社會主義政治服務，教育與科研深入科技推進相結合，培養德智體美全面發展的建設者和接班人。這可任你看為官場的話，難的是“努力辦好人民滿意的教育”，這話的實踐性太強了。

十年樹木，百年樹人，教育是一個連接千萬百姓家庭，國家社會各個角落的事業。不管是行政治理，還是家庭倫理；不管是為非作歹，還是見義勇為；不管是踏實工作，還是敷衍塞責，都能找到教育的影子，都能發現教育在其中的潛移默化作用。教育是如此之重要，改革當然首當其衝。

我們的基礎教育是全民的義務教育，這些年教育的改革怎樣呢？特別是在私立教育的衝擊下，我們是改好了還是改差了？相信人各有眼。關於教改，觀察者網近來很有幾篇文章論及，寧南山算網上大偉了，就教改前後也發了幾個高論。

我想談論教改，倒不是寧南山影響，我就一基礎教育的教師出身，面對教育的實際現狀，始終本就想對教改説上幾句。在義務教育階段取消晚自習減少在校學習時間那個時候，我就特別沮喪，一直耿耿於懷。那時，我家曾寄住幾個學生，有晚自習時，守到結束，安排她們休息；取消晚自習，那個難受，怎麼説？多少個半夜到網吧遊戲廳，去捉在我家寄住的學生，風裏來雨裏去的説法，都不過分。答應過寄住學生的家長，不能讓他的孩子有空就下網吧遊戲廳，兑現承諾啊。網吧、遊戲廳，那是一個人稠地滿，下腳都沒有空，一色的未成年學生。後來風聲緊一點，學生都是改為下半夜行動，想盡辦法還是有漏網之魚，還得找啊，你説苦不？或者是分散到各家各户，未成年學生的錢好賺，有的一家只有兩台機子就能坐滿四五個人。你説你怎麼找出這些微型網吧？説甚加強校外管理規範，真全是廢話不是？後來有了手機，不下網吧了，各個學生都有，悶在被窩的能玩到天亮，怎麼校外管理規範？課堂上都拿個手機私下裏玩，我也摔過好幾個，鎮不住。學生用的便宜貨，他根本不心痛，老摔不是辦法吧？苦口婆心，收效甚微。

有人説，他們有辦不完的家庭作業啊？笑話！什麼辦不完的家庭作業？那對自覺地學生是，對不自覺的學生什麼都不是！都是推銷的練習冊，有專門賣答案的，風捲殘雲，幾分鐘就下來了，文字要求多過程複雜的的不辦就是了，不就選擇題嗎答案嗎。如此下來，大浪淘沙，學生分化可想而知。課堂上，又多了個外語學習，這本來有語言環境很容易學習的東西，成了一般學生難以逾越的鴻溝，語言障礙又加強成了學習的攔路虎。這種外語學習，每個學生資料一大堆，課外輔導材料多少本，磁帶錄放機，其他學科也是一哄而上，有一點用嗎？説什麼校內提質增效，我只能笑笑！

這説的是學生，再説教師——就不説了唄？這裏多少人會成為教師，一棍子會打倒一大片的。

所謂教育減負，好像面對的都是十分理智的成年的有控制力的人似的，進而減少在校時間，把學生還給家長教育。這是哪門子改革？教育終究是社會的教育，家長並不是天經地義的第一教育責任人，社會怎麼能推卸責任？

有人説，你這都是中下層的情況，其實上層的子弟陷入其中，也是一回事。近朱者赤，近墨者黑，不受影響才怪。只是中上層有足夠的經濟力量，可以自己安排輔導，上私立學校或出國上學。惹不起，躲得起。於是道路就分叉了，義務教育就變成了是對寒門的子弟的教育，寒門上進之路，於此就封鎖了。

寧南山一堆抱怨，為自己也是為社會，我的抱怨，可全是為社會，為我們的教育方針。我們的教育什麼時候能辦成黨中央説的“努力辦好人民滿意的教育”？

教育要改革，第一就是要改革學生在校時間，恢復到減少之前。第二、第三，待續！真的“待續”！