【若我主持一方的教育改革試點·····】（續）_風聞

記得原來的教育方針這樣説，我們的的教育，是使受教育者，在德育智育體育等各方面都得到發展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。社會發展了，我們的文脈仍然一致，黨的十八大指出，“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”這些都説明，社會是教育的主體，本着這種精神，如果我主持一方的基礎教育改革試點，會明確貫徹黨的教育方針，應該盡到社會貫徹教書育人的責任，“努力辦好人民滿意的教育”，我將採取以下措施：

第一，改革基礎教育學生在校時間。這體現在三個方面，一是每週在校六天，週六下午五時半前放學；二是每天在校時間，有午睡時，可接近十五小時，無午睡時，可接近十四小時。每天可早六時半後入校，晚九時（或八時）半前離校；三是每年上學期，延長至七月二十日放暑假。社會是基礎教育的主體，家庭不是教育的主要陣地，主要陣地應該是學校。我認為，減少在校時間，是社會推卸教育責任的作為，當然要改革。因此，增加學生在校時間，不但是教育責任的必須，同時也是考慮學生家長家庭的各種子女教育的困境，是“努力辦好人民滿意的教育”的必須。當然，這也是考慮到現實硬件條件的允可，如學生三餐就餐條件，上下午中補餐條件，教室空調，電腦電視齊備，等。

當然，這樣基礎教育的學生在校時間的改革，強制性的只是時間的大體範圍，在這個大體範圍內應有極大的彈性。規定是死的，人是活的，靈活表現在這樣幾個方面：家庭有條件，不願週六在校者，不願早讀者，不願晚自習者，甚至不願下午課外活動者，也包括不願三餐在校者，均可與學校班主任備案，自行安排。

需要説明，這樣的時間安排，起於小學高年級到高中畢業，小學中年級可選擇晚上一堂自習。小學初年級與幼兒中大班自然不上晚自習，托幼在校時間雙方協商確定。