對“北京市教委2020年高考改革方案”的理解_風聞

對“北京市教委2020年高考改革方案”的理解

最近幾天，隨着“北京市教委2020年高考改革方案”的公佈，在社會上激起了很大反映，簡單的瀏覽了一下跟帖留言，應該説絕大部分都是負面，弄得北京市教委發展規劃處處長姚林修也不得不做客北京城市廣播《教育面對面》，對此作出澄清。在這裏我不做全面評價，僅觀察者網這篇題為“高考改革後成績只佔60%？北京教委回應”稿件中出現的幾個感興趣的關鍵“語句”談談自己的看法：

1.“綜合評價錄取和綜合素質評價是兩個不同的概念”

我的理解：為確保“改革”被公眾接受，先給你們來幾段故弄玄虛的新詞，用以掩飾正是目的也是正常的。

2.“綜合素質評價是重要參考”

我的理解：是的，確實是重要！你高考成績再好，我“綜合素質評價”不過關仍然難以考上理想的大學。至於“綜合素質評價”如何“過關”？有沒有“潛規則”？是否需要有關部門“審批”？程序如何設置？……呵呵，恐怕也不是一句話説得清楚、“跑一趟”就能辦齊活的吧？！

3.“綜合評價錄取是改革後高考錄取的一個渠道，是未來要向教育部申請的一種招生模式”

我的理解：確實是一個“新渠道”，這個“新”就新在高考成績不再是唯一的標準。誰不想將孩子送進理想的學校接受最好的教育，但以前有“成績”這個硬標準卡在那裏，你不行就是不行。但“新改革”一實行，這個“綜合素質評價”也是參考，並且是“重要參考”，教育部門手中的權力自然就……以往照顧個“關係生”擔心違紀，現在手持“綜合素質評價”這把尚方寶劍，應該就能把“違法”變成“合法”了吧。

4.“綜合素質評價錄取試點，是未來想探索的一種利用綜合素質評價從“選分”到“選人”的一個小規模的試點項目”

我的理解：是的！確實是這樣！“選分”是站在公平公正公開的立場上運作，維護的是絕大多數考生的根本利益。而“選人”，呵呵，恐怕到頭來高興的大多數是那些各種各樣的“二代們”吧。這樣“改革”，對於負責招生的教育官員來講，確實減少了“潛規則”帶來的違規違紀風險！

5.“這部分數量比較小，對大多數學生來説，還是要走統一高考錄取這一渠道”

我的理解：是這樣的！因為這一“改革”確實對絕大多數學生沒有關係。能享受到這項“改革”紅利的只能是少數考生，至於這些考生是誰？呵呵，那只有天知道！不過，從字面上理解，位於皇城根下的北京市教委的“改革家”們還算老實，説了這句實話！

6.“綜合素質評價包含五個方面的內容：思想品德、學業成就、身心健康、藝術素養和社會實踐”

我的理解：如果説這五項裏“學業成就”算是硬條件的話，其它四項均為軟指標，把這些軟指標也作為“重要參考”，不客氣地講全TMD扯淡，如果這四項合格可以影響一個學生的高考成績，那對寒窗苦讀12年的莘莘學子絕對是不負責任。

以上均繫個人見解，歡迎批評指正！