酸中國公民具備科學素質比例達到8.47%的，先了解一下背景_風聞

9月6日，中國科協科學技術普及部部長白希在相關發佈會上表示，最新的第十次中國公民科學素質調查發現，截至2018年，我國具備科學素質的公民比例達8.47%，比2015年第九次調查提高了2.27%（6.2%），其中城鄉之間、人羣之間的科學素質差距正在減少。

該消息經媒體報道後，引起大家的熱議。

但是很多人對於這個“科學素質”的含義並不瞭解，也不清楚達到8.47%的比例究竟是個什麼概念，甚至有人覺得這是不是在騙科研經費。

科學素質（Scientific Literacy）概念原是舶來品，我國已經實現了科學素質概念的本土化。根據《全民科學素質行動計劃綱要(2006－2010－2020年)》對科學素質的定義：科學素質是公民素質的重要組成部分。公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。

簡要地講，科學素質指的是“四科兩能力”。

2016年3月，國務院辦公廳印發《全民科學素質行動計劃綱要實施方案(2016-2020年)》，對“十三五”期間我國公民科學素質實現跨越提升作出總體部署，首次提出**到2020年底具有科學素質的公民比例要達到10%的目標。**公民科學素質水平是決定國家整體素質的重要指標，至少10%的公民具備科學素質是一個國家成為創新型國家的重要節點。

同年4月18日，科技部、中宣部聯合印發了《中國公民科學素質基準》 。

本次制訂的《中國公民科學素質基準》提出了26條基準、132個基準點，其中許多與人們的日常生活息息相關，如環保、健康、急救、災害防禦和事故救援等。《基準》也涵蓋了一些最關鍵的科學素養，如要求公民具有基本的科學精神，瞭解科學技術研究的基本過程、掌握獲取知識或信息的科學方法等。

這一基準將為公民提高自身科學素質提供衡量尺度和指導，適用範圍為18週歲以上，具有行為能力的中華人民共和國公民。

測評時從132個基準點中隨機選取50個基準點進行考察，50個基準點需覆蓋全部26條基準。根據每條基準點設計題目，形成調查題庫。測評時，從500道題庫中隨機選取50道題目（必須覆蓋26條基準）進行測試，形式為判斷題或選擇題，每題2分。正確率達到60%視為具備基本科學素質。

這26條基準包括：

隨便附上幾個基準點，大家感受一下：

掌握基本的數學運算和邏輯思維能力。

39）掌握加、減、乘、除四則運算，能借助數量的計算或估算來處理日常生活和工作中的問題。

40）掌握米、千克、秒等基本國際計量單位及其與常用計量單位的換算。

41）掌握概率的基本知識，並能用概率知識解決實際問題。

42）能根據統計數據和圖表進行相關分析，做出判斷。

43）具有一定的邏輯思維的能力，掌握基本的邏輯推理方法。

44）知道自然界存在着必然現象和偶然現象，解決問題講究規律性，避免盲目性。

……

瞭解基本的天文知識：

59）知道地球是太陽系中的一顆行星，太陽是銀河系內的一顆恆星，宇宙由大量星系構成的；瞭解“宇宙大爆炸”理論。

60）知道地球自西向東自轉一週為一日，形成晝夜交替；地球繞太陽公轉一週為一年，形成四季更迭；月球繞地球公轉一週為一月，伴有月圓月缺。

61）能夠識別北斗七星，瞭解日食月食、彗星流星等天文現象。

當時，這份《基準》一出，同樣是引起了大家的熱議。

中國科學院國家天文台陳學雷等八名科學家聯名質疑這份《基準》，他們認為某些條目存在錯誤或不準確、不嚴謹之處；某些説法本身存在很大爭議，遠非學術界的共識，甚至與現代科學認識有明顯的衝突；有些內容是日常生產、生活應該具備的常識或技能，但其中許多內容與一般所説的科學並沒有直接的關係，似不宜全部納入科學素養。（戳這裏看全文）

例如，60）知道地球自西向東自轉一週為一日，形成晝夜交替；地球繞太陽公轉一週為一年，形成四季更迭；月球繞地球公轉一週為一月，伴有月圓月缺。

聯名書中認為，這一條的表述非常容易造成誤解。“地球繞太陽公轉一週為一年”，但造成四季更迭的是公轉過程中太陽相對於地球自轉軸角度的變化，而非公轉本身。“月球繞地球公轉一週為一月”，這裏的“月”是指陰曆的月，與現代通行的公曆的月是不同的。這些在科普宣傳中如果不加以説明，很容易造成誤解。

另外，也有清華教授劉立認為應該放棄“科學素質”的提法，改稱為“科學文化素質”，將相關的人文社會科學內容包含其中。

擱置這些爭議不提，《全民科學素質行動計劃綱要實施方案(2016-2020年)》要求，各地各有關部門要將公民科學素質建設相關任務納入工作規劃和計劃，加大政策支持，加大投入保障，加強督促檢查，推動各項工作任務落到實處。

根據公開媒體報道，2017年4月，受陝西省科技廳委託，由朱曉彧主編，陝西師範大學出版總社出版的《陝西省公民科學素質基本讀本》正式出版。該《讀本》以《中國公民科學素質基準》為提綱，涵蓋其26條基準的132個基準點，並結合陝西地方區域經濟發展特點，增加了陝西自然條件、災害發生預防和區域人文科技發展等內容，分為認識世界、認識科學、科學與生活、科學與生產、科學與自然和科學與創新6輯。

在昨天的新聞發佈會上，中國科協黨組副書記、副主席、書記處書記徐延豪還表示，從2005年的百分之一點幾，2010年的3.27％，2015年的6.2％，到今年的8.47％，我國公民的科學素質提升工作進步顯著，“十三五”規劃要求的在2020年底達到10％的目標應能實現。

中國科協黨組書記、常務副主席，書記處第一書記懷進鵬坦言，8.47％是從研究、測比角度來看中國發展，從這個角度可以看到我國和周邊、和國際處於一個什麼情況。但同時，數據中還有一些不平衡、不充分的情況，特別是如何對邊遠欠發達地區更有效地探索新的科學普及方法、提高科學素質，是一項很有挑戰性的工作。

“推進公民素質提高，弘揚科學精神、傳播科學方法是最重要的，能讓更多人具備科學精神、掌握更好的科學方法，同時對消除迷信和謠言方面能有自然的覺悟，是一個長期過程。下一步，我們將進一步努力縮小差距，力爭儘快趕上世界先進水平。”懷進鵬表示。

記者從發佈會上還獲悉：9月17日至19日，首屆世界公眾科學素質促進大會將在北京舉行，大會以“公眾科學素質與人類命運共同體”為主題，將通過高峯論壇、高端對話、系列分論壇等形式，與聯合國有關機構和重要國際科技組織開展對話與合作。

世界公眾科學素質促進大會期間還將舉辦中國的科學節——全國科普日。這是世界上參與人數最多的科普活動，通過全國科技工作者和地方組織的共同努力，屆時將有1.8萬多項活動，參與人數預計創新高。

從這些報道都可以看得出來，提升公民科學素質的事情，從來都是國家層面的事情，與騙不騙科研經費無關。非要揪着“至少10%的公民具備科學素質是一個國家成為創新型國家的重要節點”這一點談，我們國家在前沿領域的創新能力如何如何更是妄自菲薄。創新型國家的衡量是多維度的，全民的科學素質只是其中的一個維度，又不是決定因素。

既不能貿然切斷全民的科學素質與創新之間的關係，也不應該否認提升全民的科學素質於創新無益。如果是沒有作用的話，只是把創新理解狹隘化而已。如何理解二者之間的關係呢？一言以蔽之，科技創新和科學普及是實現創新發展的兩翼，缺一不可。

根據有關統計，30多個科技先進國家在邁入創新型國家行列時，其具備科學素質的公民比例均超過了10%。科學素質既是人全面發展的必然要求，也是一個國家、一個民族乃至一個地區文明程度的重要標誌。一個國家或地區的公眾科學素質水平，既構成了其文化的根基和底藴，也決定發展現狀並影響未來。

（完）