朱旦華口述毛澤東的教育理念和實踐_風聞

​作者：晚望     發佈時間:2018-09-12 08:51:55

          馬社香對朱旦華(毛澤民烈士夫人)的長年訪談中，朱旦華對毛澤東如何教育身邊子女談得比較多，且有比較深入獨特的認識。其訪談錄之一《對毛澤東婚姻家庭的幾點認識》（《黨史文匯》2013年第11期）發表後，引起社會各界的普遍關注和多家媒體轉載。在下是作者經整理的訪談。讓我等教師重温主席的教誨，重新認識教育真諦。

一、德智體全面發展，抵制分數掛帥

筆者:家庭教育和學校教育一直是社會關注的焦點。朱老，毛澤東主席是如何教育身邊子女的?這種教育體現了他哪些教育思想理念?您可以聯繫一些具體事講講嗎?

朱旦華:當然可以。但我瞭解較多的是我兒子毛遠新在主席身邊的一些事。不介意吧?

筆者:只要是真實的，客觀的，當然不介意。

**朱旦華:**説起來，遠新是1951年10月到毛主席身邊，回育英小學讀書②。他只比李吶小半歲，由於從小坐牢發育晚，當時他的個子比李吶矮一個半頭，主席笑他是個“小豆子”。

小豆子就這樣叫開了。主席疼愛遠新，喜歡給他講故事。一次講魯智深不守寺規，大塊吃肉大碗喝酒。遠新問:“守寺規吃什麼?”主席説:“吃蔬菜。”吃晚飯時，主席夾空心菜給遠新，他不吃，説:“我又不想當和尚。”一桌人都愣住了，唯有主席笑得飯都噴了出來。講出原委，全家人也都笑了。前些年，李吶來南昌看我，還提到遠新不想當和尚的“典故”呢。

筆者:毛主席對身邊子女的教育既慈愛又風趣，老人家最關心的是什麼?

**朱旦華:**我覺得，毛主席第一關心孩子們的身體。毛主席認為，孩子正處於發育長身體的階段，要把身體好放在第一位。夏天，主席親自教遠新學游泳，冬天親自到中南海冰面上看李敏、李吶、遠新練習滑冰。上初中時，主席鼓勵遠新冬天在雪地裏洗冷水澡，每天要保持一個小時以上體育運動。上高中後，鼓勵遠新報名參加業餘體校，星期天放棄休息，從事大運動量訓練。毛主席非常關注學校體育課的教學方法，對體育課雨雪天只在室內活動的做法很不滿意。他對孩子們説:“體育不僅是鍛鍊身體，更是磨練意志。一個民族的青少年，有沒有堅忍不拔的意志力，有沒有健壯的體魄，關乎這個民族的前途。”又説:“德智體，德智體，離開了健康身體，德智就失去了物質載體，成了一句空話。”這是毛主席教育身邊子女時常掛在嘴邊的話。毛主席説他青少年時就立下誓言:“文明吾 精神，野蠻吾體魄。”

筆者:毛主席注重下一代德智體全面發展，要求身體好，思想好，學習也要好。

**朱旦華:**主席要求學習好，不是分數好。這一點要正確理解，千萬不能歪曲了。説起來我和主席一樣，都是師範專業畢業。主席讀的是湖南著名的第一師範，我讀的是著名的上海務本女中，初中畢業時，成績不錯，由於父親的國布莊破產了，我只好選擇不要學費的師範科升學。我和主席參加革命前都想當一名老師，從事教育事業。幾十年後，通過對身邊孩子的教育過程，我發現，主席和我在教育理念教育方法上有很大的不同。

比如，主席強調，孩子正處於長身體的發育階段，天性喜歡玩耍，要給他們充分的玩耍時間，在玩耍過程中學習身邊碰到的各種知識，反對給孩子強加沉重的課業負擔。我卻首先關心遠新是否完成了學校規定的各項作業，考試成績是提高還是下降。主席更為注重孩子是否有真才實學，幾乎從不過問學校的考試分數。遠新的學業成績年年都很優秀，我和方老③一直稱讚他是好學生。但主席卻很少稱讚他，反而多次批評他學習沒有重點，缺乏主動性，批評他只會跟着考試分數的指揮棒轉，各門功課不分輕重，門門功課考試都要得5分(當時我國學校實行5分制)，説這種思路，本身就是錯誤的。主席認為，學校應該把教育的重點，放在培養學生分析問題和解決問題的能力上，他批評遠新不會獨立思考，為考試得5分而死記硬背標準答案。説他並沒有真正掌握學習的要領，只不過掌握了一些應付考試的本領。這種本領只在學校裏有點用，可以得到老師的稱讚，獲得學習優良的獎狀獎章，考上重點大學。但到了實際工作崗位，到了實踐中，有用的不多。説這樣的學習方式，將來肯定沒有出息。當然也説過，這不能都怪孩子，這是整個教育制度造成的。

主席還給身邊子女講過自己上學的情況，説他讀書時對文史類課程感興趣，最討厭數學，特別是幾何。上幾何課時，他基本不聽，自己在下面偷着看歷史書。考幾何時就在考卷上畫了一個圓圈交卷了。”並幽默地説:“第一，圓也是幾何。第二，你給我打零分，不勞費心，我這個圓圈提前替你打好了。利用上幾何課的時間，我讀完了《資治通鑑》。”在主席讀書的年代，學校是以各科平均成績及格作為升級的標準，主席文史類成績特別高，一平均就通過了。主席多次説:“人的一生時間是有限的，有所放棄才能有所獲得。”聽説錢鍾書考清華大學時，數學考了15分，後來成了大學問家。吳晗考清華大學時數學是零分，考北大時數學還是零分。還有聞一多，赴美留學時數學考試也是不及格。我想他們和主席一樣，都是懂得有所放棄才有所收穫的人。

二、強調書本知識與實踐知識相結合

筆者:“有所放棄有所收穫”，反映了毛主席提倡根據每個人的具體情況，主動地獨立地學習，反對提倡考試分數第一，反對教育制度方面的種種形式主義。

**朱旦華:**可以這樣説。當遠新説他最頭痛是作文課時，主席説，“做文章必須有感而發。老師出的題目，往往是學生不熟悉或不感興趣的事，硬要你搜腸刮肚憋出一篇東西，那可是人生痛苦的事情。出題目做文章，慘無人道啊!”主席認為，這種作文教學方式，只能逼孩子學會迎合老師的口味，東拼西湊，爭取高分，甚至教孩子從小學會編造假話。他認為，評價學生作文，首先看文章是否發自內心的真話，其次才看文法文采。如果是講真心話，儘管文法文采差些，大不了將來不當文人、作家。如果養成了編造假話的習慣，那可能要誤了孩子的一生。我當過老師和中學教導主任，我能理解主席這方面的思考，他想得比一般人深透和長遠。

主席曾問過遠新每天每週時間安排，不解為什麼在英語上花費那麼多時間?説，外語只是個工具，漢語才是根本。對大多數學生來説，外語只要掌握了基本規律，將來需要用時能自學就行了。就像你騎自行車，漢語是你自己的雙腿，外語不過是輛車子。用那麼多時間背外語單詞，還不如去讀《古文觀止》。

筆者:(點頭)毛主席的這些想法，也是今天西方教育提倡的精要，更是針對國內學校教育弊端的一面鏡子，聯繫歷史聯繫現實仔細想想，會使人領悟很多。您和毛主席為了教育子女成為國家有用之才，都費心費力。但教育思想和教育方法方面卻有很大的不同。現在您怎麼看這些問題呢?

**朱旦華:**在我挨批斗的“文化大革命”期間，天天要學習主席的文章、語錄，包括教育革命和知識分子的政策，身臨其境，頗有感觸。聯繫到我和主席在具體教育遠新過程中的差別，我曾經想過很多。總的感覺是，主席對當時整個教育制度和教育方法很不滿意，或者説他一直在醖釀對整個教育制度進行一場革命。我不贊同“文革”中教育戰線的某些極左作法，也不贊同徹底否定教育革命中的一切。

比如，“文革”中許多學校把矛頭指向老師，以批判師道尊嚴為名，把老師當敵人，甚至進行人身污辱，這是應該徹底否定的。但是，現在只片面強調師道尊嚴，搞分數掛帥，把學生培養成分數的奴隸，甚至賺錢的工具，從一個極端走另一個極端，這就不對了。毛主席提倡教育革命，提倡有遠大理想的主動性學習，師生之間建立平等的教學關係。老師可以批評學生，學生也可以批評老師，相互促進，深入學習。

過去和現在，不少人都以為有知識就是讀過很多書。毛主席認為，知識不僅包括書本知識，更包括實踐知識。他反對學校只教書本知識，不創造條件讓學生多接觸實踐知識，反對關門辦學的教育制度。毛主席主張學生多走出校門，開門辦學，多接觸社會，接觸實際，接觸生產勞動，以增長實踐知識。他提出教育要革命，包括大學生要從有三年以上實踐經驗的青年中選拔，不直接從高中畢業生中招生。選拔的方式，不能僅憑高考試卷的分數，來判定被選拔青年文化水平的高低，或知識多少。我想，這可能就是毛主席當年看重張鐵生答卷，要求中央各大報刊頭版轉載張鐵生那篇文章的根本原因。毛主席當時説過，張鐵生④在考卷背面寫的那篇文章，是一篇討伐舊的招生考試製度的戰鬥檄文。毛主席那麼肯定張鐵生，不是不要知識，不要文化，而是在反對僅憑一張考卷，就決定一個青年命運的考試方法。毛主席生前多次説過，歷史上考中狀元的人，沒有幾個是有真才實學的。反倒是考到70歲連舉人也沒考上的蒲松齡，能寫出《聊齋志異》。至於寫《紅樓夢》的曹雪芹，不要説舉人，連何時考中秀才，還有待考證。誰能説蒲松齡、曹雪芹沒有知識，沒有文化呢?我們現在大學中文系教授，有多少人能達到他倆的文化水平?

毛主席曾設想，理工科大學畢業生，能不能在某一個技術工種上，達到相當於三級工以上的實際操作水平?還説，對農學院畢業生，要以能否勝任基層農業技術員為考核標準。並在遼寧朝陽農學院作過試驗。其實，像今天被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平，也就是基層農業技術員出身。主席還建議，醫學院剛入學的大學生，有沒有可能先用半年時間，下病房當護理人員，學會照顧病人，餵飯洗腳，端屎倒尿，同時學習一些基本護士知識;第二個學期再開始上課。要從學生一入學，就注重培養其全心全意為病人服務的思想。這也在瀋陽醫學院做過試驗。

毛主席説過，國民黨軍隊中那些能打仗的將領，大多是早期黃埔軍校出來的學生，因為他們聯繫實際，從士兵做起。後來陸軍大學出來的將領，書讀的不少，卻沒有幾個真能打仗的，就是因為他們脱離實際。遠新從軍事工程學院畢業後，原本分到指揮機關當參謀，主席則非要他下到基層連隊，從戰士當起。也是基於這種考慮。

主席多次對身邊子女講戰國時期趙括的故事，他最擔心我們的教育制度是在培養趙括式的知識分子。趙括書是讀了很多，開口閉口一套套兵書兵法，講得頭頭是道，連他父親趙奢也辯論不過他，但到長平之戰⑤卻打了大敗仗。正是從這個意義上，主席講，書讀得越多越蠢，趙括不如他的父親趙奢。趙奢沒有兒子讀的書多，卻有大量帶兵打仗的實踐知識。如果趙奢不死掛帥，趙國不會如此慘敗。

我看到現在有些人完全曲解了主席的原意，好像主席講教育革命是反對讀書，反對知識，不要文化。其實主席讀的書比我們都多，他反對的只是脱離實踐的讀書，脱離實踐的知識。主席認為，只有書本知識而沒有實踐知識，上了大學，就覺得高人一等，當精神貴族，其實你只不過比別人多讀了幾本書而已。沒有什麼了不起的。真正到了生產鬥爭、階級鬥爭、科學實驗的第一線，如果理論脱離實際，恐怕也只能和趙括一樣，幾十萬大軍就白白葬送了。這種脱離實際的知識分子害人誤國。

聯想到我們當今的教育體制現狀、學生思想狀況、科研自主創新現狀，某些幹部現狀，毛主席幾十年前的擔憂，真是發人深省啊!……

三、動手動腦，鑄造認真刻苦精神

筆者:毛主席對中國教育體制弊端的深刻認識，早就超過我們許多人。我一直在思考或研究，毛主席針對我國教育體制的弊端，對身邊子女教育特別注意了什麼?

**朱旦華:**我想，應該是自始至終注意培養他們的獨立思考精神，刻苦認真精神。而這種精神的培養，毛主席是從孩子們的生活中，要求他們動手動腦，一點一滴地進行培養的。

記得1954年學校放暑假，遠新一到南昌就跟我要地圖，説他上次從南昌回到北京，主席問他火車經過了哪幾個省市，哪幾條大江大河。遠新沒説出幾個。主席嚴肅地説:“在學校，你地理課考試得的5分，卻連自己走過什麼地方，都説不清，你那個5分頂屁用!”主席從牀邊拿出本地圖冊，沿着鐵路線給他講了一遍。主席又問他:“如果淮河發大水，在安徽把鐵路沖斷了，從南昌怎麼回北京?”遠新一句話也答不出。主席就把那本地圖冊給他，叫他“回去查查地圖，就算課外作業吧”。接着問，途經哪個城市印象最深。遠新想了想，很認真地説:“符離集⑥。’，問:“為什麼?”答:“小炮叔叔(方老的警衞員)買了個燒雞，可好吃呢。還有上海火車站。上廁所還要掏錢。”主席摟着遠新哈哈大笑起來。遠新説他這次要先從地圖上查清楚，怕主席再問他。李吶上中學時買了個鬧鐘，主席要遠新動手把它全拆開，然後再重新裝好，遠新做到了，主席很高興。後來我給遠新買了輛自行車，他上來就把車子拆到不能再拆的地步，然後又把車子重新裝好。

筆者:很有意思，行走千里，動腦動手，當今世界最先進的教育方法，毛主席幾十年前就身體力行，指導身邊子女了。

**朱旦華:**不僅如此，主席還特別注重培養子女做任何事，都要有一種認真刻苦的精神，不怕你説錯話，做錯事，也允許你説錯話，做錯事，就怕你説假話，做假事，怕你做事遇到困難就半途而廢。要不就不做，要做就必須做好。

有一年暑假，主席在北戴河，受颱風影響，海浪特別大，拍岸的開花浪有兩三人高，主席要下去游泳，被大家勸阻後，回過頭就問遠新:“你敢不敢下去?”遠新説:“敢!”結果，在岸邊就被海浪砸倒了五六次，鼻子、嘴巴、耳朵都灌滿了沙子，但他不退卻，終於游到海中間的浮動平台上。當他費盡全力游回岸上，疲憊地走到主席身旁時，一邊大口喘氣，一邊從耳朵裏掏沙子。主席卻説:“再去一次!行嗎?”遠新二話沒説又向大海跑過去，又被海浪砸倒多次，終於遊了過去。剛游到浮動平台，平台固定纜繩就被巨浪衝斷了。等遠新再游回來，搖搖晃晃走到主席身邊時，主席連連稱“好”，還伸手摘除他頭髮裏的海草杆子，臉上露出滿意的笑容。主席的滿意是在肯定一種不怕困難的精神、刻苦的精神、認真的精神。

毛主席多次對全黨説，世界上怕就怕認真二字，共產黨就最講認真。毛主席也認真地身體力行，用具體行動教育身邊孩子。

四、堅決反對幹部子女的任何特殊化

筆者:毛主席對身邊子女的教育，您瞭解的還有哪些呢?

**朱旦華:**保持艱苦樸素，堅決反對幹部子女的任何特殊化。主席身邊幾個上學的孩子週末和節假日回中南海，學校在西郊，離家很遠，主席從來不許用小車接送。

筆者:當時他們怎麼回家呢?

**朱旦華:**上小學時就在街上僱輛三輪車。後來也坐過類似現在的校車，集體接送。遠新上101中學，學校在圓明園舊址，離中南海更遠了，就靠擠公交車，中間要換三次車，我這才給遠新買了一輛自行車。初中、高中他在101中學讀了6年書，主席沒有一次派小車接送。李敏、李吶也是這樣。因為是住校，遠新從初中一年級起，換洗衣服、拆洗被褥全是自己動手。衣服破了自己補，被褥拆洗後自己縫，從小得到了獨立生活能力的鍛鍊。星期天回中南海吃飯，桌上掉個飯粒，主席都要孩子們撿起來吃掉。我有一次去北京開會，發現遠新的上衣釦子是反的。我問江青的姐姐李雲露:遠新怎麼穿女式衣服?她告訴我，那是李吶長高了，衣服小得不能穿了，就給遠新穿，褲子也是女式的，把側邊開權改成前面開權。那時遠新的個子比李吶矮，穿了好幾年李吶姐姐穿不下的衣服。至今他們穿戴都是很樸素的。前些年，李吶到我家來，保姆感慨地説，毛主席女兒穿的衣服和下崗女工差不多。

毛主席從小就教育他們，公家的東西和自己的東西要分得清清楚楚，不許佔公家的便宜。各國外賓送給主席許多禮品，主席全部交公，説這些東西不是送給他個人的，是送給中國人民的。只有蘇聯郵電部長送的一本郵票冊子，主席叫衞士長李銀橋拿給了遠新。主席知道遠新喜歡集郵，説研究郵票可以增長知識。

筆者:聽説毛遠新上大學可以保送，但毛主席不同意，要他自己去考。是這樣嗎?

**朱旦華:**是。1960年遠新高中畢業，被保送上哈爾濱軍事工程學院⑦，沒想到主席卻説:“保送算什麼本事，有本事自己去考!”還説，他懷疑保送是對幹部子弟的特殊照顧，這種風氣要不得。遠新急了，説:“哈軍工今年招生，全部都是各地優等生保送，都不用考試。又不專門對幹部子弟。”主席説:“雖然我對現在的高考招生方法不贊成，但是，全國青年人進大學都要考，你也不得例外。我看你是怕自己考不上，才選擇保送吧。”遠新被逼得無路可走，橫下心來説:“那好，我不上哈軍工了。你説，哪所大學最難考，我去考!”主席説:“恐怕算北大、清華吧。”遠新説:“那我就報考清華大學，我就不信考不上!”遠新謝絕了哈軍工的提前錄取，參加高考，以優秀成績考上清華大學無線電系。現在回想起來，主席用的是激將法。他既要反對幹部子弟特殊化，又要激勵年輕人的鬥志，凡事都要靠自己努力，絕對不許靠父輩的地位，靠烈士的招牌。毛遠新雖然考上了清華大學，但還是想去哈軍工。1961年學校放寒假，主席在廣州，要遠新也去。阿曾⑧同志的兒子阿寧是遠新的好朋友，在哈軍工讀書，他鼓動遠新轉學去哈軍工。遠新就去對主席説:“你説不要保送要自己考，我已經考上清華了。但我想轉學去哈軍工。”主席同意了他轉學。遠新在清華讀了半年書轉學到哈軍工導彈工程系。

上世紀60年代初我去哈軍工，導彈系主任戴其尊同志對我説，遠新各方面表現不錯，當了班長、黨小組長，年年被學院評為五好學員、優秀黨員⑨。但是遠新告訴我，主席對他不滿意，經常批評他。學院按部隊慣例，被評為五好學員、優秀黨員後，院政治部都給家裏寄立功喜報，喜報送到主席那裏，主席連看都不看，丟到一邊。我這些年才懂得，主席那是對教育制度和人才培養制度不怎麼滿意，對遠新循規蹈矩式的優秀不滿意。

五、要求子女在艱苦複雜的環境中加強鍛鍊

筆者:毛主席希望子女們怎樣做，才滿意呢?

**朱旦華:**理論聯繫實際，獲得真知，獨立思考分析，獲得良知;無私無慾，不怕犧牲，真正全心全意為人民服務。記得1964年1965年，兩個寒假，遠新都沒來南昌看我。1966年1月他提前半年大學畢業了。遠新下連隊當兵前才來看我，説主席多次批評他，沒當過工人沒當過農民，不瞭解工廠農村，不瞭解中國社會的真實情況。1964年寒假，他便約了學院一幫同學前往黑龍江五常縣農村進行社會調查。1965年寒假，他又利用假期和幾個同學到哈爾濱電機廠，住進工人集體宿舍，拜師傅學習電焊技術。工餘時間去老工人家裏作社會調查。

1965年夏，遠新在北京治病。毛主席從外地回來後對他講:“越南戰爭可能會越打越大，如果越南要求我們支援，你敢不敢去打一仗?”遠新回答:“敢去。”主席非常高興地説:“你是我們家唯一的壯丁樓。”主席還通知汪東興，從警衞中隊調來步槍、衝鋒槍、手槍讓遠新反覆練習，並安排了打靶。

筆者:看來毛主席是準備一旦正式派志願軍赴越，就會送毛遠新去越南打仗，是嗎?

**朱旦華:**我想是這樣。就像當年送毛岸英上抗美援朝前線一樣。1966年2月遠新下部隊前，主席特意安排他先到南昌與我和方老告別。遠新在哈軍工品學兼優，學院原打算分配他到七機部研究機關，主席不同意，要他下部隊當兵。因為他學的專業是防空導彈，就被分配到空軍司令部第二高炮指揮部當參謀。主席一聽不高興了，説:“我是要你去當兵，不是去當官。”遠新説:“參謀算什麼官，比芝麻粒還小。”主席也笑了，説:“‘參謀不帶長，放屁也不響。’算是最小的官了。我是要你離開大城市，到野戰部隊基層連隊當戰士。如果戰士當得好，可以當班長，你那個班要成為全連先進的班。當連長，你那個連要成為全團先進的連。有了基層帶兵經驗，再考慮到機關當參謀。”遠新只好又去找空軍司令員吳法憲，把主席的話重複了一遍。吳法憲激動得眼圈都紅了，説:“真沒想到，主席要求子女這麼嚴。”遠新被分配到防空導彈部隊一個基層連隊當了戰士。

筆者:他們部隊後來到越南參戰了嗎?

**朱旦華:**沒有。中越團結堅決抗美，反而抑制了戰爭的進一步升級。那時遠新所在部隊在雲南山林，常年住帳篷，生活用水都得每天到山下去挑。不久文化大革命展開了，1966年8月中旬，主席把遠新從部隊調回北京，從那時到1968年4月，遠新擔任周總理的聯絡員，主要是在東北地區調研;1968年5月他被中央派到遼寧工作⑩，1975年10月到1976年9月，又調到主席身邊當聯絡員。後來的遭遇你都知道了，判刑坐牢，風雨起落。

毛主席是一個為國為民考慮得非常深遠的世界一流戰略家，客觀地講，他從來沒有為家人的私利考慮和安排過。你認真想想是不是這樣?