奧數這事兒,大家是怎麼看的?_風聞
观察者网用户_212196-2018-09-14 15:13
今天@美國駐華大使館 發佈了一條微博:美國隊在國際數學競賽得勝。這是自2015年以來,美國隊第三次獲得國際高數比賽冠軍。

有眼尖的網友發現了,美國隊隊員中,有4個是華裔,2個印度裔,就連教練,也是位華裔。

暫時撇開4個華裔不説,在我印象中,中國奧數很牛啊,近年美國拿了這麼多次冠軍,@北京塞冬 整理了一張圖,原來,中國從2015年開始就沒拿過冠軍了,到今年,是無緣桂冠的第4年。

然後我在評論區,看到很多人在評論裏@微言教育(教育部新聞辦公室官博)出來捱打,認為這跟近年去“數學化”有關,看了轉發我覺得,嗯,教育部有責任。


但是,後來我又搜到了搜狐上的另外一篇文章。
在第三年國際奧賽冠軍旁落的時候,其實已經有人注意到了這個情況。

這篇文章採訪了杭師大附中校長蔡小雄,蔡校長來頭不小,全國首批正教授級高級教師,“蘇步青數學教育獎”獲得者,中國數學奧林匹克高級教練,據説還是一名優良奧數選手的爸爸——他的兒子高一取得天下數學聯賽二等獎;高二取得一等獎;高三獲一等獎並當選省隊,參與天下冬令營決賽拿了金牌。

文中,蔡校長認為,近幾年沒拿第一,不是我們退步了,而是人家提高了。
“像近年國際奧數成就搶眼的美國、韓國,基礎本來就不弱,他們的學子課外也學了很多相關的比賽常識。”他剖析説。
“除去內部緣由,近年國際比賽題型作風的轉變、比賽學生保送政策的調解、國家隊隊員選拔辦法的改動(本來考10次,如今僅考6次)等,對中國隊的成績也有點影響。”蔡小雄説
他還分析,從出成績來講,拿金牌需要好苗子,更需要好訓練。中國的奧數訓練部隊現在處於新老更替期,近年來很多摘金奪銀的妙手還在訓練階段,走過這一段,相信會好起來。
此外,蔡小雄認為,拿不到第一也不是壞事,我們的奧數進修太功利。
在他看來,真正的數學比賽是用低位的常識處理高端的問題,這樣數學才有利於思想培育。比如,小學奧數中的雞兔同籠問題,用算術辦法解題是奧數,用方程組解就不是。
他説,如今很多學生從小就開端學奧數,從招考的角度以至功利的角度看,屬於超前進修,多刷題一定對加強成績有幫助。但奧數其實不適合所有人,人羣的5%最多了,學得人越多,其實不等於出成績的人越多。有些孩子連課都聽不太懂,被家長硬逼着去學,真不應該。
“其實沒第一,也不是壞事,能夠讓我們更深刻考慮比賽培訓體系體例能否完美,選才辦法能否迷信,育人目標能否精確。”
杭州數學特級教員施儲認為,如今小學、初中所謂的“奧數”,其實不是真正的奧數,只要高中階段的數學比賽才是跟國際接軌的“奧數”。小孩子參與所謂的“奧數培訓”,不外是為了熱門民辦初中的自立招生;有些高中生參與比賽也是為了奪取名牌大學的自立招生。
看了這篇文章我在想,2012年教育部禁止補習奧數,是不是也有這方面的考量呢?
想請教一下大家對這事是怎麼看的,國際奧數競賽成績下滑,是“快樂教育”“去數學化”“減負”的結果嗎?教育部該對此負責嗎?