教授給22個學生0分：可貴品質為何成了稀缺資源？_風聞

力量時評 於 2018/9/16 11:24:15

——教授給22個學生0分：可貴品質為何成了稀缺資源？ 

   這兩天，中國科學院大學副教授蘇湛“火了”，起因是他用文言文寫了一封成績公告。蘇教授在公告中寫道：“凡今抄襲者，一經查實，不問考勤，皆黜落。”而他“黜落”的方式是，給22位期末作品涉嫌抄襲的學生直接打了0分。不少網友都對老師堅持原則的態度表示支持，但也有人認為，直接給0分是否太過較真？對此，蘇湛本人回應説：“我第一個想到的就是公平，人家辛辛苦苦、老老實實做拿80分，你複製粘貼拿90分，這不公平。”（北京青年報9月16日）

   這位副教授的直爽確實令人欽佩，他説，被認定為抄襲的作品，大部分都是照搬他人已經出版的作品，可以確定整個作品沒有一個字是學生自己寫的。這樣的直爽，其實並不是每個大學老師都能做到的，因為一些老師總認為自己帶的學生考分最重要，當然更是自己的臉面，因此，睜隻眼閉隻眼也就成了一些老師對學生的考評常態。    但當這種師生常態變成大學中某種相處關係的“師生文化”時，雙方的含金量也就大打了折扣。老師本應以嚴格甚至嚴厲的治學態度為自任，而為了讓學生拿到高分，放鬆了對學生的考評標準，雖然這看上去會是一派和睦景象，你好我好大家好，學生滿意，老師也輕鬆，但這卻是老師不應有的失職。    

而對於學生來説，在寶貴的大學時光裏學到更多的知識，為將來步入社會發揮自己的價值打下堅實的基礎，也應當是每個學生內心的自我責任。這種自我責任，老師無法替代，父母無法替代，因而更應當倍加珍惜這樣寶貴的學習時光，這不是為了別人，而是為了自己的將來，如果學沒有了這種自我責任感，其實就是一種對自己的失志。

    從一些大學普遍存在的這種“師生文化”來説，其實有着相同的根源，即現在是一個資源關係的社會，老師與學生之間的關係，已經成為了雙方未來資源的一部分，這從諸多校慶中的師生互動可以看出，彼此都願意回憶那種從無“芥蒂”的時光，而最忌諱的就是怕曾經給學生留下的某種不解。  

  因此，現在一些老師對學生的那些寬鬆，其實也是在為自己將來建立某社會化師生關係留下足夠的積累。但是，這種變異的“師生文化”，已經拆解了社會倫理所能接受的正常師生關係。因為在這樣的“師生文化”裏面，老師是在矮化自己，學生是在縱容自己，雙方都在放棄自己的本質責任，並將一切關係植入了未來功利的基因。

    所以，在面對這件事的時候，一些人認為，直接給0分太過較真。但是，對於中國科學院大學的這位副教授來説，這樣的較真是必須的，因為這是一種公平環境的塑造。而從更深層面來説，這也是對那些功利型師生關係的一種抵抗，而這，本身就應當是所有大學的老師、教授所應當具有的可貴品質。但遺囑的是，在那些所謂的“師生文化”之下，一些老師、教授的這種可貴品質，反而成為了一種稀缺資源。