“娘炮”國家？早就在美國吵翻了_風聞

最近國內輿論場上有一場關於“娘化”與否的大辯論。但是人們對於“娘化”的爭論都停留在“道德”和“長相”層面。很多人説“少年娘，則中國娘”。但是到底什麼是“娘”？社會“娘化”會如何？沒有人去深入挖掘。

久而久之，一些別有用心的自媒體就把“娘”的範圍不斷擴大，比如某“動物公會”已經把“娘”的打擊面擴大到所有生活體面的男士身上。

小志一直有一個觀點，就是中美是相通的，中國越發展越像美國。不要以為“娘”這個話題只有中國吵，其實美國人早就開始吵了，而且他們對於“娘”的批判早已經深入到社會的具體現象中。

小志帶大家一起來吃一吃這塊美國的瓜。

在美國，“娘炮”的含義不侷限於“男人女相”這一點。美國人認為不敢競爭，玻璃心，怕受傷全部都是“娘炮”的表現。

在美國，“娘炮化”是有專有名詞的，叫做“Wussification”，這是文明的説法。不文明的説法就是把“W”換成“P”。

在美國的輿論場中，“娘炮化”最嚴重的就是基礎教育領域。具體表現就是極端在乎孩子們的感受，不能讓孩子受到哪怕一丁點兒的挫折。從而引出一個令人啼笑皆非的教育理念——每個孩子都是贏家。

先説説歷史，這場所有人都是贏家的運動其實是根植於西方文明之中的。可以説，西方每一次重大的社會變革都是“個人主義”的一次進步。

小志在美國大學讀歷史系的時候，可以清晰地感覺到，***歷史課本的編撰就是以“individualism”為邏輯主軸。***1970年代，美國社會以反對越戰為導火索，爆發了席捲全國的嬉皮士運動和民權運動。這兩種運動是“個人主義”在文化和政治上的各自表現。

在這樣的文化、社會和歷史背景下，作為民主主義橋頭堡的加利福尼亞於1986年發起自尊運動，他們認為這項運動可以對沖很多當時美國社會存在的問題。

加州各郡設立自尊學術委員會，評定低自尊度是否是造成社會問題的原因。後來研究證明不是主要原因。加州的運動在1995年結束。但是同年，美國國家自尊協會宣告成立。

之後，在許多地方，“維護尊嚴”的政策變得越來越強大。逐漸走向今天讓人不敢説話的所謂的“政治正確”。

説完歷史背景，我們説説這些“自尊政策”的具體案例吧。

第一個故事，小時候上學都很期待運動會。得到名次的話，可以登上領獎台，得到大家的讚賞。同樣的，美國作為一個體育大國，人們從小就開始接觸體育活動。

在棒球中有一個規則叫做“三振出局”。什麼意思呢？

投球手投出第三個球為好球，擊球員沒有揮棒，球在落地之前直接被捕手接到；投球手投出第三個球，擊球員揮棒落空，球在落地之前直接被捕手接到；投球手投出第三個球，擊球員揮棒成擦棒球，球在落地之前直接被捕手接到。

以上三種情況擊球員即被判三振出局。

但是在2003年的時候，美國小學生棒球聯盟宣佈放棄這個規則，交由各地小學聯賽自己決定是否要給孩子們“三振出局”。

沒有三振出局，比賽還怎麼玩呢？許多美國學校發展出一個新的規則，不計分，這樣子大家沒有輸贏，都有上場比賽的機會。每個人平均分配上場時間。時間一到，比賽結束。皆大歡喜。

第二個故事，沒有勝利者和失敗者，那麼到底如何激勵孩子們呢？每個人都是勝利者，每個人都可以得到一個獎盃。

2015年，美國橄欖球星，匹茲堡鋼人隊的James Harrison在自己的Instagram上發了一篇短文。文章內容是他六歲和八歲的兒子拿回家兩個獎盃，但是James決定退掉這兩個獎盃。

原來這兩個獎盃是參與獎，因為每個人都是一個勝利者。

Harrison不認同這種教育方式。他非常支持孩子們的活動，也為他的兒子們感到驕傲，但是他希望自己的孩子知道，所有的東西都要通過奮鬥獲得，而不是參與就可以了。她期待兒子們可以真正贏得獎盃。

Harrison所反對的就是美國目前盛行的“獎盃文化”，不管你勝利還是失敗，只要你參與就能得獎。

2015年HBO紀錄片《獎盃國家》裏面就有一幕比賽組織者給所有參賽的兒童頒發獎盃的畫面。其中一名組織者説：“我們輸掉了本賽季幾乎所有的比賽，但是我們度過了一個好時光！”

要注意，這裏的標準甚至不是努力獎或者貢獻獎，而是參與獎，你只要出現就可以拿獎盃。

第三個故事，上一個故事是獎勵失敗者，現在我們講一個懲罰勝利者的故事。

美國最大的青少年橄欖球組織Pop Warner在2015年的時候曾經發起過一個項目。他們發起了一場小學橄欖球比賽，而且最終名次最高的兩支隊伍將可以免費前往迪士尼樂園遊玩。

孩子們十分激動。

來自費城西部Tar Heels球隊的孩子們很激動，他們都是來自中下階層黑人家庭的孩子，要父母帶他們去一次迪士尼幾乎是不可能的。

他們一路過關斬將，贏了11場比賽，眼看就要拿冠軍了。結果Pop Warner官方突然宣佈改變規則，他們不會贊助勝利的隊伍前往迪士尼樂園。

什麼理由呢？

因為他們覺得不公平，他們表示不想讓快樂的橄欖球場變成一個殘酷的競爭，少年橄欖球中不應該有勝利者和失敗者。所以隨機挑兩支隊伍去迪士尼樂園更公平。

努力拼搏→獲得好成績→得到獎勵。這個邏輯居然不公平，真是活久見。

Tar Heels球隊

第四個故事，在賽場上，你要不要碾壓你的對手？我們都還記得在巴西世界盃上，德國隊曾經以7:1的分數血虐巴西隊。那場球看得大家好爽。

美國的高中橄欖球比賽上也發生了這麼一回事兒。

2013年，得克薩斯州，Aledo高中以91:0的比分碾壓Fort Worth Western Hills高中。結果你猜怎麼着？FWWH高中的家長居然提出書面投訴，稱Aledo這樣做屬於“校園霸凌”。

看來家長們真的很怕孩子的心靈受到創傷。

2014年的時候，美國新英格蘭地區小型大學體育協會通過一項規定，要求以後成員大學的比賽中不得出現喝倒彩的現象，否則將予以處罰。

第五個故事，由於害怕小孩兒受傷，美國開始興起一股禁止學校橄欖球和足球的風氣。

就在今年2月9日，加州州議會民主黨議員Kevin McCarty，Lorena Gonzalez Fletcher提出草案，稱年紀過小玩橄欖球可能會有腦震盪的危險，我們要保護我們的孩子免受傷害，所以應該禁止青少年在上高中前玩橄欖球。

那你高中就可以無憂無慮玩橄欖球嗎？也不行，有人認為高中也還是太早。

2016年，北卡羅萊納大學和堪薩斯城兒童慈善醫院進行了一番辯論，醫院醫生們認為不應該讓高中生玩橄欖球。原因很簡單，也是害怕會導致腦震盪。

第六個故事，考試如果全部答錯會怎樣？當然是得零分。2013年，在佛羅里達州Broward郡學區總監表示，要進行學校改革。怎麼改呢？

他認為不能讓孩子們對學習喪失信心，所以要把考試的最低分從0分改為50分。也就是説，你哪怕交白卷，也可以得50分。他解釋道：“我們的事業幫助學生們取得成功，而不是讓他們失敗。讓一個學生落入無法恢復的狀況中是不對的。如果一個人得了太多的零分，那麼以後他們看到數學題就不會再嘗試了。”

Broward郡學區總監

看了這麼多案例，我們來看看美國“娘化”背後的爭議吧。

我們來看看支持者是怎麼説的。美國“我們是教師”網站上曾經發表過一篇文章，解釋為什麼每個人都得一個獎盃是好的。

理由是不要着急讓孩子這麼早就感受到殘酷的競爭壓力。青少年時期參加體育活動的目的應該是鍛鍊他們的團隊合作，創造和領袖能力。未來他們可以把這種能力轉化為創意的能力。

而且不用擔心“每人一個獎盃”就會破壞孩子們對勝利的渴望。對勝利的渴望是來自於他們的天性。不管給不給獎盃，追逐勝利都是天性使然的。

要獎勵的不是勝利，而是參與和嘗試。

反對者的意見呢？教育專家Ashley Merryman寫了一本書，叫做《奪魁：關於勝利和失敗的科學》Top Dog：The Science of Winning and Losing。

她表示，科學數據證明，如果不斷鼓勵孩子，這並不會讓孩子們熱衷於挑戰。事實上，備受讚賞的孩子不願意接受挑戰，因為他們擔心如果失敗將失去讚賞。

她希望孩子們可以成長，而且因為他們努力成長而獲得讚賞。

2013年，VICE的聯合創始人Gavin McInnes在YouTube上發了個視頻，叫做《如何戰爭一個寶寶》。內容無非就是和他的孩子玩耍的內容，假裝在和寶寶搏鬥。

可是這卻引起許多“教育人士”的反對，稱他的行為太粗暴。這不是好的教育方式。

事後，Gavin McInnes接受採訪的時候就談到這個問題。他認為要讓孩子們不斷接受挑戰，而不是怕東怕西，覺得這個危險就不做，那個危險就不做。這樣只會讓孩子最後變成一個“娘炮”。

其實經常和孩子們玩兒是可以有效增進親子關係的行為。

我們都想保護我們的寶寶，但是當他們開始長大成人，我們就要教育他們什麼才是現實的世界。如果你不做，那麼現實就會幫你教育他們。

對於那些不行的孩子，如何保護他們的尊嚴呢？Gavin McInnes的答案簡明扼要：

“你不行就是不行，抱歉。你不如布拉德皮特帥，你不如數學家聰明，能力的世界本身就是分等級的。你能做的就是接受這一點，找一個你行的領域，然後向前進。

對於孩子來説，最重要的課程就是學會失敗。這就是童年的意義，學會失敗。”

其實“每人一個獎盃”並不單單關乎到“娘炮”文化或者“娘炮”教育，更加關乎生意。

在二、三十年前，美國的獎盃製造公司多數都是家庭作坊，一家人就搞定了。但是今天的美國獎盃產業產值搞到30億美金。

南達卡他州蘇瀑城的JDS製造公司是全世界最大的獎盃經銷商，他們的倉庫面積比4個足球場加起來還要大。老闆Scott Sletten的父母就是獎盃作坊老闆。

他們當時一年的銷量也就在2-3萬美元之間，而今天JDS的年銷售額已經可以達到5000萬美元。Sletten大方承認，“每人一個獎盃”的教育理念對他的生意簡直太好了。

和Sletten一樣，製造獎盃的企業家們非常清楚“每人一個獎盃”對他們生意的意義，所以他們籌建了很多遊説集團，讓政府和學校堅持這樣的教育理念。

甚至他們還贊助了一些研究機構，比如ARA組織就曾經發表過研究報告，稱給孩子們獎盃鼓勵是非常積極的教育方式。他們敦促家長最好可以在每次看到孩子們做點什麼事兒的時候，就給他們買一個獎盃。

小志不想參與到“娘炮”是褒義還是貶義的爭論中，我也不想評價美國的“娘炮”爭議到底哪一方是對的。

我只想把這些事件呈現出來，因為我們可以看到這些事情不單單在美國有，隨着大搞素質教育，中國也已經出現了很多上述案例中的事件，只不過還沒有人將它們和“娘炮”聯繫起來。

但是，早晚的事兒吧。