我看素質教育_風聞

教育部關於素質教育的和降低學生負擔的決定攪動了網絡上的輿論。在我看來網絡上的輿論不會動搖教育部的決定。學校教育的改革是必然的，現在家長把孩子的教育都寄託在學校身上是不切實際的。我的觀點，素質教育的關鍵是家長而不是學校，這一點當家長的必須清楚。學校只能提供通識教育，也就是一般的教育。而素質教育是因材施教的特殊教育，學校一個班裏那麼多學生，老師不可能對每一個學生給與特殊的培養，學校也不允許在一般教育中對個別學生進行特殊教育。頂多是好學生能得到老師的更多的關注而已，但是這跟素質教育是兩回事。

什麼是素質教育？素質教育是開發學生的能力。那麼學校的教育就不是開發學生的能力了嗎？學校教育也是開發學生的能力，但是這種能力是一種知識的接受能力，通過記憶和重複訓練獲得知識的能力。這種能力是基本的能力，沒有這種能力其它的能力無從談起。但是，作為家長對孩子期望的能力是什麼？未必家長清楚。一幫而言，家長都是以上好學校作為目標，大學自然是北大清華為最高目標。中學自然是地區的重點高中、初中，小學是重點小學。這種學校的選拔標準是以標準考試成績作為標準。這種學校最大的好處不是老師，而是學生，好學生集中的影響。但是作為素質教育這種學校同樣是不足的，它還是一種通識教育的模式，還是以記憶和重複訓練接受知識的教育。

素質教育是在通識教育基礎之上的能力訓練，第一是擴展知識的訓練，在學校知識傳授之外主動尋找新的知識的能力。自主建立知識結構的能力。這種能力訓練不同於學校的記憶式的訓練，而是漫遊式的尋找知識的瀏覽。不需要記住，而是需要知道，通過擴大閲讀量快速增加知識量，增加知識的廣度。這種學習不像學校學習那樣枯燥，相對於學生更容易接受。家長和學校需要給學生時間進行這樣的學習。比如我小弟，在小學和初中就已經大量地閲讀軍事刊物像《航空知識》《兵器知識》和《艦船知識》，甚至像《國際航空》這樣專業類的刊物，對於技術問題並不懂，但是知道，知道很重要，這對於他後來從事航天應該是有幫助的。他從小絕不是“學霸”，學習成績在前1%以外，10%以內的學生。大學畢業連研究生都沒有考，他外語很一般，記憶力不算好。但是進入到單位以後的能力非常強，進步非常快。34歲評正高，主任設計師，42歲成為總設計師。

第二個是動手能力，這個也是應該通過生活加以解決的。美國人的動手能力特別強，楊震寧形容美國人是含着扳手出生的。動手能力促進大腦的發育，促進學生對於科學探索的興趣。對於學生來講，家庭生活中也存在大量地動手訓練，初中生就可以修理自行車了，我們當學生的時候都是自己修自行車，反覆拆裝。組裝半導體和製作各種模型是很多同學課餘生活的一部分。

素質教育的推進方向不是增加重複的訓練增加知識的記憶，而是把更多的精力和時間投入科學素質和能力培養上。

素質教育，向前一步，從遊戲到科學。馬雲曾經告誡家長們要讓孩子會玩。什麼是會玩？就是在玩遊戲中獲得科學素質。這裏就有從遊戲到科學的跨越，我用這樣的一個例子。摺紙飛機是大多數孩子童年的遊戲。摺紙飛機是一個遊戲，但是如果向前一步，知道比較不同形狀，不同折法，不同材料的紙飛機的飛行性能，那一種紙飛機飛得更遠，飛得時間更長，並且把這些數據記錄下來比較就已經是一個科學活動了。這種孕育在遊戲中的科學性的活動不需要更多的補習班，不需要學生死記硬背，但是對家長的要求很高，絕大部分學生是跨不出這一步的，同樣是家長也跨不出這一步，這是從自然世界到科學世界的一步。

向前一步，從生活到科學。前面説到初中生就可以自己修理自行車。到高中就可以讓他們做一些汽車養護的工作，在維修手冊和通過師傅的指導下作維修工作。更進一步就是科學性的工作。比如汽車更換機油通常是根據車廠的建議行車一定里程或時間之後就要更換。但是更科學的方法是根據機油的污染情況予以更換，這樣通常能延長機油的使用時間。高中學生就可以學習檢測機油的參數，比如黏度，色度，決定是否應該更換。更高層次是通過過濾機油，通過光譜分析殘渣得到發動機的狀況。

對於小學生也有生活中的科學。現在家庭養寵物是很普遍的現象，如果只是餵養這些寵物就是生活了，如果能記錄每天飼餵的數量與寵物的生長情況就已經是基本的科學活動了，大量的科學研究的基礎就是記錄這些情況，通過統計數據分析出規律性的東西。還可以訓練寵物比如狗，把這個訓練的過程記錄下來，統計刺激的方法和強度對於狗狗掌握技能的影響，這就是科學研究。

向前一步，從生活中培養學生的組織能力。全家外出旅遊可以讓孩子去組織，制定旅遊線路和經費預算，預定旅店和車票。可以帶孩子住到旅遊地的住户家裏，像農家樂進行一些社會調查活動。旅遊出行前制定需要發現的東西，比如旅遊目的地的地理，植物，地質和文化，這些都可以從網上或者書上找到，然後在旅遊的時候，有意識地去發現這些知識，然後記錄下來。有意識地旅遊與遊山玩水獲得的知識與能力差別是巨大的。

文科的東西可以記述比如家族史，口述歷史，文學創作等創作性的活動。

這些東西都是從生活中獲得的知識與能力，這就是素質教育。最好的素質教育的老師是家長，而且如果家長懂得這些，孩子就不會輸在起跑線上。科學素質和能力是在孩子漫長的學習和成長中逐步培養出來的，不是由起跑線決定的。真正決定性的因素是孩子的每一步都比別的孩子走的更遠，通過整個教育階段的積累，這個差距就是精英與普通人的差距。

未來教育的發展趨勢説幾句。未來教育肯定是區分精英教育與通識教育，而素質教育是精英教育的核心。北大清華這類的學習的發展方向就是精英教育。而公立教育就是所謂的“普魯士教育”，培養的是通識性的人才，而不是精英。未來高考肯定要有20%左右的內容是超課綱的，這是為了篩選具有精英潛質的學生。基礎教育的課綱內容也是必然要壓縮的，為了給學生更多的自由發展的空間，這也是為了給精英教育留出精力和時間。作為精英教育，除了必須掌握的知識，也就是課綱內容之外，還要有增強的知識，比如解題的技巧，像“奧數”中的一些知識，還要有大量的需要知道但不需要記憶的知識，比如像今年高考中出現的“倖存者偏差”這樣的知識。比如數學和物理教學中通常不教的數學思想和物理思想史，實際上在培養數學家和物理學家這樣的科學精英中起着非常重要的作用。因為科學的發展是由問題推動的，發現傳統理論與科學實驗的矛盾是推動理論發展的基本動力，而科學史是揭示這種矛盾發展的歷史，對於科學素質的培養具有重大的作用。這些知識都是需要知道，但是不需要背的知識，這是素質教育的重要的部分。還要有我所説的能力，自主學習的能力，組織能力和研究能力。 

以上説了這許多，不知道有多少是家長可以掌握的？這就提出了一個問題，家長總是希望孩子得到精英教育，成為精英中的一員。但是家長的知識和財力又不可能支持這個精英教育，即便是上了所謂的重點校也一樣，補習班不過是應試教育下的怪胎，並不能提供精英教育的素質培養。新東方那種補習班在我看來就是騙錢，對於學生素質培養沒有什麼價值，而且與教育發展的方向背道而馳，與教育部高考改革的方向也是不一致的。

我想大多數家長沒有能力給孩子提供這種素質教育，這就給互聯網提供了一個機會，提供這種素質教育和精英教育。我看小米的雷軍拿着錢急火火地投向家電，騰訊因為電子遊戲受到限制股價暴跌，而這樣一個素質教育的藍海空在那裏沒有人去做。我想如果通過互聯網提供這種素質教育，創造一大批寓教於樂的遊戲，通過遊戲，生活培養學生科學素質和能力這種教育會有巨大的市場，而且通過互聯網教育的成本要遠遠低於補習班這樣老式的教育形式，效率要遠高於補習班。不知道有沒有看官有孩子準備創業或者自己準備創業的，這個比共享單車還靠譜一點。