社會資本流失是美國社會主要問題的來源！_風聞

社會資本流失

是美國社會主要問題的來源

近日，美國科學院院士、哈佛大學肯尼迪政府學院馬爾金公共政策講席教授羅伯特·帕特南（Robert D.Putnam）來到北京三聯書店，參加由中國政法大學出版社等主辦的“時代孤島”主題研討會，帕特南教授與記者、讀者們暢談其著作《我們的孩子》與《獨自打保齡》，試圖讓讀者們瞭解美國社會內部的一些深層次問題。

Q1

您是怎麼開始社會資本研究的？

羅伯特·帕特南

上個世紀60年代中期以後，一個現象是，美國公眾對美國政府的信任度一直在下降。我自己是1964年第一次參與了美國大選投票。當時深感美國政治開始衰落，但是，這只是我的一種假設，我作為一名社會科學家，需要去做更深更嚴謹的研究。所以，以此為出發點，我就開始研究美國社會資本的發展趨勢，譬如説研究一個組織一個機構的成員數量及其發展趨勢。當時，美國有一個非常有名的社會組織叫做PTA，即家長老師協會，它的職責是把家長和老師聯繫起來，但數據顯示，PTA的成員數量一直在下降。那麼，我就開始研究其成員的參與度及其趨勢變化。同時，也開始研究其他一些機構及其成員參與度。

Q2

“獨自打保齡”，是社會資本流失的一種寓意嗎？

羅伯特·帕特南

在美國社會，保齡球是一項非常常見的運動，打保齡球的美國人甚至比為總統大選投票的人還要多。儘管現在美國也有很多人在打保齡球，但是與過去他們有組織化地參與這項運動不同，現在更多的是一個人去打保齡球。如果是成羣結隊地打保齡球，那麼人們可能會喝更多的啤酒，吃更多的餅乾，這樣相關產業就能有更多的盈利收入，但一個人打保齡球就難以產生這樣的影響。這也與社會資本相關。

**我在《獨自打保齡》這本書裏面談了各種各樣的機構，以及他們的社會資本流失是怎樣的。**我們甚至量化分析了大家下班之後和自己同事一起喝酒的頻率。我們也分析了家長和孩子一起共進晚餐的頻率，原來這些數據一直都在下降。與此同時，美國人捐贈出去的做慈善的金錢佔他們年收入的比例，也在不斷下降。所以，我覺得社會資本的流失，可能就是美國社會現在面臨的主要問題的來源。

這本《獨自打保齡》是我在2000年寫的，大約在那之後的兩三年裏，整個美國的社交網絡才開始真正的發展起來。近20年來，美國社會其實也一直有非常熱烈的公眾討論，那就是虛擬網絡和真實參與，到底哪一個是更有益的？我是Facebook最早的一批用户，這是因為，當時扎克伯格和他的一個室友，當時就在哈佛上我的課。其實，最開始依附在Facebook網站上的社交關係，也是來自於真實的人際關係。比如我最先註冊的時候，我網站上所有朋友幾乎都是我現實生活中的朋友，他們都在哈佛。這樣去理解的話，Facebook也可以被理解為是一種社會資本。

Q3

請您談談對美國社會面臨的問題的看法。美國社會資本的流失和今天的美國階層分化，以及經濟不平等有着怎樣的聯繫？

羅伯特·帕特南

我個人對美國未來的看法，我更多會放在《我們的孩子》這本書中來討論，我現在覺得，美國社會真的面臨非常非常多嚴重的問題。我覺得美國社會現在可能已經處於一個分岔點，我們需要一些社會的和政治上的改革。

在1950年代，美國開始進入一個福利國家時代，那個時候更多的經濟問題和社會不平等問題也不斷呈現出來。在《我們的孩子》這本書中，大家大致可以看到過去40年美國的相關情況，這40年來其實是美國的富人越變越富，窮人越來越窮，我們可以看到人們經濟收入上呈現出一種越來越大的兩極分化。除了用金錢來衡量的經濟收入極化以外，其實我們也可以看到不同階層所處空間上的一種極化，比如説富人永遠住在一起，而窮人也永遠住在一起，富人和窮人有着非常強的物理空間上的隔閡。

現在美國社會的情況是，富人孩子一般和富人孩子一起上學，窮孩子只能和窮孩子一起上學，這樣的教育環境伴隨孩子長大以後，大家也可以想象，富人孩子和富人孩子結婚組建家庭的情況較多，而窮人孩子則是一樣，所謂“麻雀飛上枝頭變鳳凰”這樣的事情在美國已經是越來越稀少了！

其實就社會資本而言，對於富人來説，他們這些年的社會資本其實是沒有什麼太大變化的，其社會資本依然聚集在富人的圈子裏；**但是對於窮人來説，社會資本卻是在明顯的急劇的流失。**因為，富人孩子和窮人孩子的成長環境不同，富人家長有財力可以支付他們孩子去進行暑假活動、朋友聚會、課外活動以及課外輔導班學習，送他們去好學校得到良師益友的幫助，但是，生活在窮人區的孩子卻沒有這些條件，他們有的只是社會的孤立。

我寫這本書最深沉的目的是希望那些住在豪華富人區的人，能夠意識到另一個空間即住在窮人區的孩子，也是我們的孩子，我們需要喚醒富人們這種意識。我覺得有兩個原因，第一點就是這種現狀是不公平的。美國社會不是一個絕對完美的平等社會，但是我們相信機會平等。我覺得，孩子們真正要依靠的是他自己勤奮的工作以及天分，而不是依靠父母。無論是富人孩子，還是窮人孩子，都應該給予他們同樣平等的發展機會。第二個原因是經濟效率，其實我們應該早就意識到，窮人孩子之中也有非常聰明的孩子，如果給他們平等的發展機會，把這些窮人孩子的智力運用起來，也是會對國家經濟增長做貢獻的，而這種最終的經濟貢獻，其實也是有利於富人的。所以，從一個宏觀整體上來考慮，我覺得，我們的社會也應該給窮人孩子提供更多的發展機會。

Q4

如何給窮人孩子提供更平等的發展機會？您有何政策建議？

羅伯特·帕特南

我們為什麼要關注社會的隔離和貧富分化問題，還是得回到我剛剛提過的社會資本的概念。

其實，社會資本可以分為兩類，第一類就是內聯的社會資本，也就是説，物以類聚、人以羣分。第二種社會資本，是一種外聯的社會資本，可能是更多的和我不同的人，比如不同種族的人，我也可以和他們形成一定的社會資本。我覺得，就本質而言，這兩種社會資本並沒有孰優孰劣，但是對於一個多樣化的現代社會而言，可能第二種外聯式的社會資本是更重要的。

**我的一個政策建議就是去除隔離化的措施，讓後代享有更加平等的發展機會。**這包括很多具體的做法，比如説我們在窮人區設立更多的學校設施，然後提供金融上的貸款支持，以及給他們配備更多更好的老師。如果要做到這些，其實是需要富人犧牲自己很多利益的，那麼在市場經濟條件下，我們如何説服富人去自願地做這些事情？如何讓他們為自己國家的窮人做一些服務，這都是問題。

説服富人，並不是通過宣講讓他們進行自我犧牲，向他們強調奉獻多麼光榮多麼偉大，而是要真正地告訴這些富人，窮人孩子的未來和富人自身的未來是息息相關的，如何説服富人，這一點我覺得才是最重要的，也是我一直致力於去做的。

回看美國整個20世紀的經濟增長，我們可以追溯到1910年美國的一項政策創新，當時美國一些小城鎮的人們呼籲實行四年制義務免費中學教育，呼籲者們當時成功了，他們成功地説服了富人。或許有人會問，一些富人的孩子們已經在唸大學了，但是他們為什麼還要為當地窮人孩子的中學教育埋單呢？理由就是，富人們通過這種對窮人孩子的支持，在今後可以獲得更優質的勞動力，為富人們的公司工作，以此可以增加富人自己的盈利與收入。因此，在那二三十年後，這種四年義務制免費中學教育席捲全美。在很多美國人心中，這是美國曆史上最正確、最明智、最聰明的一項政策決定，因為它極大地促進了美國20世紀的經濟增長，也增進了當時的社會平等，而在很多經濟學家的眼中，增長和平等是兩個很難以同時出現的現象。