風在吼馬在叫，輔導作業的家長在咆哮_風聞

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作者**|**井萬

編輯**|**大錘

“33歲媽媽急性腦梗住院”，這則新聞出來之後，我怎麼也沒想到起因是看孩子寫作業。

▲圖片來源：微博

看來輔導孩子寫作業這件事可以列入**“都市男女生存酷刑”**了，榮登榜首指日而待。然而這可不是個例，“33歲媽媽”倒下了，千千萬萬個爸爸媽媽步其後塵，整裝待發守在輔導作業的崗位上。

作業不完，家長不散。

孩子們的作業也不甘示弱，作業專屬“崩潰療法”正提着刀趕在家長下班的路上。

part.1被作業逼瘋的家長們，各有各的崩潰法

我曾經在輔導班兼職過，看着小學的朋友們寫作業，整個過程就像“打地鼠”一樣，一波未平一波又起。你永遠都不知道下一個孩子完不成作業是出於什麼原因。

**我作為兼職老師都能心如死灰，更別説輔導孩子作業的家長們了。**家長們的心情如祁連山脈一樣此起彼伏，稍有不慎，**前一秒是孩兒他媽，後一秒爆發查克拉，**被作業折磨瘋的家長們各有各的崩潰法。

▲圖片來源：微博

▲圖片來源：朋友圈截圖

▲圖片來源：微博

回憶一下，小時候找爸媽輔導作業的時候有沒有感受到這若隱若現的殺氣？

▲圖片來源：微博 

輔導作業的家長們**“不瘋魔不成活”**。上海爸爸輔導孩子寫作業的時候直接氣到不會説普通話。爸爸在“對牛彈琴”，兒子在“聽牛彈琴”，隔着屏幕我都能感受到老父親的殺氣▼

▲上海爸爸輔導孩子做作業到崩潰

我家**小侄女五歲，上學前班。**我教她學簡單的英語對話，教完之後我甚至懷疑我自己大學四六級是否真的考過了。當姑姑的我只是懷疑自己的英語能力，當父母的可就高級多了，他們可能覺得自己在參加感動中國。

孩子形容父母輔導自己寫作業時的心情是“十分激動 ”、“淚流滿面”….

**「翻舊賬型」**我以前不是告訴過你嗎？

****「威脅型」****你再這樣我就把你送到警察局去！

****「理智清醒型」****你是有腦子的人，不要每天帶個空殼來學習！

****「失去理智型」****你是要氣死我嗎？

孩子們的腦回路能分分鐘打破家長的心理防線，擊垮家長重新進行心理建設的信心。被逼瘋不是沒有原因的，家長輔導作業憑火力，孩子們寫作業憑想象力。

孔子是我國最大的什麼家？

老人家。

早餐不能吃什麼？

午餐和晚餐

比細菌還小的是什麼？

細菌的兒子

用什麼擦地最乾淨？

用力

有時候甚至不知道輔導的作業是數學還是美術。

如果可能的話，他們有可能把數學從美術發展成體育，把語文發展成政治。沒想到，孩子們的知識體系這麼快就能融會貫通了，真是不簡單。

▲老師:這數學我教不了了，找美術老師來

不光是這些，老師們給孩子留的作業也是越來越有創意了。除了讓一年級的孩子背出師表、編排孩子的感恩節節目、用廢舊材料做中華藝術宮、去博物館參觀並用word寫文章，還有**“數出今晚天上有多少顆星星”，“數一億粒米”**……

  

家長們也沒想到，經歷了九年義務教育的自己託孩子的福又要再來一遍。扶家長們起來，他們還能再輔導五百年。

part.2都是家長憑什麼你們這麼優秀？

**家長們因為工作已經身心俱疲了，還要輔導作業。崩潰是躲不開的了，所以“情急之下”家長們開始秀操作了：“在線嫁女，唯一要求是把作業輔導一下”，**用房、車、酒席、彩禮換輔導孩子寫作業。

▲圖片來源:城市快報

▲圖片來源:城市快報

然而就這還有家長不敢要的……

同為家長，不僅有算盤打得很精細的家長，還有**“道系”**家長。

別人家的孩子作業寫完了，自己家的沒寫完。沒關係，道生一，一生二，二生三，三生作業寫得完，真寫不完就讓它隨風而去吧……

**作業寫不完，還要正面剛，**這位家長置作業生死於度外，爭當孩子的精神領袖。

**這可能會成為家長中的“異類”，甚至還會被老師點名批評。但這種現象是繁重的作業引起的，家長會有“這作業就是給我們留的”**的錯覺，所以難免會忍不住為孩子“打抱不平”。很real，很“叛逆”。

這種順其自然的輔導方法也是被作業逼瘋的一種存在形式，説不定在發消息之前，父子間也經歷了一波“作業大戰”呢。

part.3一個人的作業，是一家人的痛

“等你長大了，就不會再有作業了。”

這句話對八零後甚至九零後來説，都是假的，因為就算長大了，還會有輔導自己孩子寫作業這一説。自己生的娃，哭着也要把作業輔導完。

▲ 圖片來源：微博

和現代小學生寫作業的模式不同的是，大部分90年代的人是從**“放養”****階段成長過來的，很少有被全程輔導作業的機會。**現在的作業要求家長簽字，作業沒輔導完，家長們愣是把自己簽名的技術練出來了。

我上小學的時候就是“自給自足”式的寫作業辦法，而且會盡快寫完，為了趕緊完成任務坐電視機前面看我最愛的《鐵甲小寶》。

▲ 圖片來源：微博

**小時候寫作業，長大了輔導孩子寫作業，以後老了幫忙帶孩子是不是仍舊躲不開作業？**家長們陸續崩潰的現象背後同樣引發了人們反思：這作業到底是給誰留的？

不知道從什麼時候開始，一個孩子上學變成了“全家總動員”，留作業的時候家長手機被“轟炸”。**部分作業超出孩子現階段的能力範圍，導致家長不得不親自上手。**所以家長們才會覺得這種教育責任被全部都推卸到了自己身上，日常心累。

▲圖片來源：微博

然而老師們卻覺得，不把家長摁作業桌上他們根本不會有時間參與到學生教育上來。

忙於工作忽視教育的家長一抓一大把，直接把孩子的十萬個為什麼交給“人工智能機器人”，讓人家哪裏不會點哪裏；把一日三餐交給“託管班”，甚至覺得有託管產業和學校，自己就可以當義務教育的“甩手掌櫃”。

學生教育不是老師或者家長任何一方可以獨立能完成的。

老師留讓家長參與的作業除了讓家長督促學生學習，也是想讓想讓家長們主動一點，參與到孩子的教育上來。實在沒辦法了，只好動用了作業“拴住”家長這種下下策。

**老師身先士卒，家長保駕護航雙方”聯合執法“。**大家都自覺一點，主動參與到對孩子的教育中來。這難道不比“氣到腦梗”的作業好嗎？

作業不是洪水猛獸，試圖抽身而出把教育孩子的重擔甩給任何一方，猛獸才會被召喚出來。逼瘋教學生的老師，順便逼瘋學生家長。

你爸媽當初是

用什麼方法逼你做作業的？

快來給大家分享一下

沒準兒以後用得上~

[1]張玲，班主任與家長教育衝突協調研究[D]，哈爾濱師範大學，2017年6月

[2]吳滌，當前我國家長教育問題研究[D]，浙江師範大學，2011年5月

[3]李麗雲，關於小學生作業改革的研究——以煙台市為例[D],魯東大學教育科學學院，2013年6月

[4]朱麗娜，家長參與學校教育的狀況及影響因素研究——基於南京市Q小學的調查分析[D]，南京師範大學，2017年3月

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