走不出這部劇的“中國孩子”_風聞

還記得去年國慶檔推出的泰國影片《天才槍手》嗎？

這部片改編自2014年轟動一時的**“SAT亞洲考試作弊案”**，影片中出身平凡的天才少女Lynn對考試製度的絕地反擊，幾乎在整個亞洲的發展中國家激起了滔天巨浪。

片中通過一場場扣人心絃的考試“作弊”，描摹出考試製度裏令人膽寒的利慾薰心。

而“作弊”的終極，無非是迎合這個以“高分理念”為核心模式的教育制度，一系列的連鎖效應，一系列的扭曲，這把懸空的利刃最終造就了一羣千瘡百孔的孩子。

那麼考試製度的背後到底隱藏了什麼?

有部同為泰國的科幻校園劇，為你撕掉教育制度的最後一塊遮羞布，帶你一窺**“高分理念”背後的殘酷真相**。

《The Gifted》又名**《超凡少年》**，講述一所等級制度鮮明的學校，為培養超能力人才，對學生殘酷施壓的故事。

表面上看它融合了科幻、校園戀愛、懸疑等等元素，可實則是以輕鬆幽默的方式戲説殘忍的制度不公，你永遠想不到這部泰劇有多少你猜不到的腦洞，可是每一個情節又都細思極恐……

眾所周知，沒有一所學校不在乎升學率、先進表彰、以及榮譽證書，這些東西意味着學校的口碑，且能帶來廣闊的招生空間，拉來更多的教育經費，繼而產生更大的影響，甚至成為名校。

那麼這就意味着需要更多更優秀的孩子。

還記得唸書時學校劃分的**“快班”、“慢班”、“abcd班”**嗎？這樣的劃分幾度讓孩子們感到壓力巨大，但學校的旗號永遠冠冕堂皇。

那麼小十君就先來分析一下——

殘酷競爭下的高壓策略：分班制度

劇中的RTD中學，就是一所帶着“國家級重點中學”、“省教育示範單位”等等標籤的“名校”。

這些榮譽稱號的產生，大部分依賴於學校的一個特殊班級，天才班。

RTD中學按照學生入學成績，分為8個班，最好的在1班，依次類推。然後通過模擬考試，從1-8班中篩選學生組建天才班重點培養。

並且校規中，不同班級不同待遇。

1班的學生擁有讓人眼紅的特權：師資力量雄厚、廁所好、全地域wifi、下課早、午餐豐盛、自由選擇室友。

而8班，基礎設施建設與1班天壤之別，下課晚，午餐被前面班級搶的只剩殘羹冷飯。

如此這般，試問，這樣的等級特權制度之下，誰不想削尖了腦袋往1班鑽呢？

沒錯，可是高處不勝寒。

首先，1班底下有7個班級的孩子在激烈競爭，所以1班的同學承受多大的心理壓力可想而知。

不僅如此，別忘了還有個天才班。

它位於金字塔的最頂端，享有最高特權，校醫院免費體檢、獨立卧室、有獎學金，各個方面完勝普通班級。

天才班學生佩戴與其他班不同的G字班徽，正常上課時間返回本來班級，下課時回到天才班學習。

完美影射當下佔用學生課餘時間的補習班和家教課。

一目瞭然的特權制度，加上一目瞭然的特權符號，及其容易讓人聯想到一個名詞——“階級”。

階級一旦產生，就不可避免的出現階級矛盾，這是一個亙古不變的定律。

校園中優生和差生的各種矛盾層出不窮

RTD學校正是利用學生對階級特權的競爭心理讓他們互相博弈。

直接説“階級特權”或許着力點太大，那麼小十君舉個例子：

一位爸爸有三顆糖，把其中兩顆分給成績較好的一個孩子，剩下一顆分給另一個。

兩個孩子的心理波動是這樣的：得到兩顆糖的孩子很開心，既然成績好就可以獲得殊榮，那麼絕不能讓另一個孩子超過自己；只得到一顆糖的孩子有些失落，但隨即燃起鬥志，為了更多的糖，一定要超過另一個孩子。

你看，只是小小的獎品，就能激起小孩子的競爭心理，更何況劇中的“特權”已經上升到“階級”的高度了。

特權制度的進一步不公正體現在老師的差別對待上，同樣的學生同樣的錯誤，只因他彆着天才班的班徽就可以一笑置之。

這樣的例子在劇中也比比皆是。

階級矛盾進一步加劇，個體壓力隨之增大，博弈也更為強烈**。**

這樣的惡性循環，必然會導致所有學生陷入病態的競爭中，併為此不擇手段。

而這正是學校的目的。

隨着劇情進一步展開，天才班篩選考試開始，考試中途喇叭響起淒厲的尖嘯，隨之廣播裏的女聲播報了一道附加題。

正是這道附加題，讓部分孩子進入了天才班。 

這是一個奇怪的班級，它的首要班規是：班級內一切事務對外保密。

教學內容的第一個切入點也很奇怪：找出讓你來到天才班的原因。

隨着時間推移，同學們身上陸續開始顯現超乎尋常的能力，進入天才班的真相也浮出水面。

**“超能力”**就是他們來到這裏的原因。

RTD中學為刺激學生的腦電波，24小時播放特殊聲波，這種聲波不在人類的聽覺範圍之內，能接收到的孩子，必定具有特殊能力。

沒有一個家長會放棄一個天賦秉異的孩子，學校也是如此。

RTD學校挑選天才生，雖然打着“開發超能天才，為社會做貢獻”的旗號，可是首要任務必然是讓他們為學校爭取榮譽。

那麼勢必要進一步發掘每個孩子身上的超能力。

就如同天才班的培訓制度：找出異能，發展異能。

為保萬無一失，作為代表去為校方爭取榮譽的必須是絕對頂尖的孩子，為此孩子們必須競爭。

高智商的孩子們如何博弈？這是一場廝殺，他們最終會遍體鱗傷。

惡性競爭如何摧毀一個天才少年

Pun是最典型的例子，一個絕對的完美主義者，自尊心強，父親是教育部部長，為了證明自己，他不斷自我施壓。

“人無完人”，是個千年古訓，把一個尖鋭的極端放在一個青少年身上，就意味着摧毀。

他具備卓越的學習能力，擁有超強大腦，僅僅通過觀看視頻就可以迅速習得技能。

校方正是看重這一點，於是派他作為學生代表，參加各個領域的幾十個競賽。

現實中像Pun這樣的孩子我們稱之為“別人家的孩子”，從小到大幾乎所有人都活在這個陰影之下，大家只看到他們頭頂的光環，卻看不到他們其實一直在飽受摧殘。

人是活生生的肉體，不是機器，高強度的學習和巨大的心理壓力，出問題是遲早的事。

首先發現問題的是Pun的女友Clair。

Clair可以看穿別人的情緒，嫉妒、幸福、驕傲、憤怒，不同情緒在她眼中呈現不同顏色，而那時的Pun還沒有承受競賽的高壓。

競賽開始後，Pun的言行舉止變得怪異起來，前一秒他像一個多情王子甜言蜜語信手拈來。

後一秒，他就像個陌生人，冷漠堅硬麪無表情。

Clair覺得Pun已經處於崩潰邊緣，於是自作主張為他取消了舞蹈競賽。

Pun聽到消息，先是沉默，然後面色陰沉，繼而暴怒，之後哭泣，但幾秒鐘後他迅速恢復，平靜地跟Clair道歉。

明明白白，Pun不堪重壓人格分裂了。

精通心理學的班主任Pom也已覺察這一點，於是讓Pun畫一幅畫，以此對他做心理投射測試。

但Pun一連交了五次，並且根本不知道自己已經交過。

優勝劣汰下的適者生存：畸形發育

Pun的五幅畫，代表他體內分裂出來的五種人格。

儘管劇中把Pun的精神分裂，歸因為超能力的副作用，但是作為局外人我們明白，真正把他逼瘋的是扭曲制度下的高壓環境。

那麼他經歷了幾重高壓呢？

首先是前文中提到過的，1-8班的特權競爭，要承受來自7個班級的競爭壓力。

其次，進入天才班，面對更優秀的孩子，新的競爭壓力隨之產生。

繼而各個領域競賽，跟全國範圍的優秀選手pk，這是何等巨大的壓力！

人的抗壓能力是有限的，當來自外界身心不能承受的壓力出現時，大腦會立刻打開自我保護機制。

這種機制，輕則導致心理問題，重則精神分裂。

於是Pun的自我保護機制，分裂出四個人格，幫他應付不同狀況。

首先第一人格，他選擇展現在外的主體人格，具有很高的口才和思辨能力，擅長髮號施令運籌帷幄，是為迎合競爭機制而產生的。

第二人格，煩躁易怒、爭強好勝、頭髮豎起像個混混，他的作用是處理“階級矛盾”。

第三人格，眼神飄忽、懦弱無辜、有些神經質，是大環境下Pun的心靈創傷。

第四人格，才是他本身的人格，唯一的左撇子，性格温柔安靜。

但在劇中這個人格很少出現，身體的自我保護機制讓他陷入“沉睡”狀態，避免傷害。

第五人格，魔鬼一樣的存在，眼眶全是黑色，象徵着邪惡，是扭曲制度激化的陰暗面。

他極具報復性和毀滅性，一旦出現就是暴力犯罪。

愈演愈烈的競爭壓力，讓Pun的五個人格發生了內部衝突，衝突之下他企圖自殺，但在Clair的阻攔下這一意圖並未完成。

反觀當下中國，有多少孩子因承受不了學習壓力而選擇自殺，而這些血淋淋的案例背後又有幾多人想過他們承受的到底是什麼？

之後，Pun在校醫院的治療下，慢慢好起來，人也開朗了，還親手為Clair編織玫瑰。

這裏細思極恐，Pun似乎完成了人格融合。

且不説他是否真的痊癒，一個人是由肉體和人格組成，若非共用一個身體，他們其實都是活的。

而人格融合意味着什麼？意味着一場看不見的屠殺。

天知道Pun到底經歷了什麼！

在校醫室中，Pun跟Clair笑的那麼開心，儘管這一幕温情又甜蜜，但不得不説，這是一個新人格……

因為原本的Pun，是個左撇子。

要適應扭曲的競爭機制，就不得不開啓畸形的進化。

扭曲制度下病態的大多數

劇中的天才孩子們，無一不是千瘡百孔。

比如Ohm，他的能力是可以用意念讓東西消失。

他喜歡搞怪扯皮，表面看是個陽光少年，其實他性格懦弱經常受人欺凌，只是從來不敢表露憤怒和不滿。

制度激化的階級矛盾中，Ohm與普通班的一名學生髮生爭執，盛怒之下他用意念讓同學消失了。

這是多恐怖的一件事？

在與同學發生爭執時，他內心的詛咒何其惡毒可想而知。

這是何等黑暗的制度，輕而易舉的勾起了人性的陰暗面！

Ohm對制度的牴觸是下意識的，但從他對老師交代的事情故意拖拉、敷衍、不與合作可以表現出來。

他根本就不想成為什麼天才生。

而另一個孩子Korn，異能被激活後，他不需要睡眠。

面對多出來的大把時間，他本身屬於尖子生的孤獨感也隨之放大，缺少傾聽缺少理解，他一言不發地對抗着時間洪流，忍痛捱過每一個夜晚。

就如同現實中那些高壓下失眠、抑鬱的孩子們，無法言説的內心創傷，無限膨脹的孤獨感，Korn在劇中，不就是代表他們嗎**？**

而Clair，Pun的女友，洞穿別人情緒的能力，不過是代表着她的過分敏感和過度解讀，這是太在乎別人的看法，才產生的能力啊。

為獲得外界注意，她無所不用其極，甚至直播裸體視頻。

視頻被曝光後，她的解決方式也依然是在博眼球。

而劇中所謂的找出異能發展異能，所表現的不就是惡性競爭下肆意生長的人性暗面嗎？仔細想想劇中有一個身心健康的孩子嗎？

有扭曲的孩子，就必然有扭曲的家長和扭曲的學校。

劇的最後，孩子們試着對抗這個制度，但第一輪的對抗已經宣告失敗。

失敗的原因，很簡單，也很可笑。

學校的目的是成為名校，教育部門需要名校提高政績，再往上自不必説，是環環相扣的利益鏈。

飽受摧殘的孩子們，不過是政治博弈裏的一枚棋子。

泰國與中國同屬於發展中國家，兩國在教育方面擁有近乎相同的模式，劇中畸形的體制，就是我們國家教育制度的鏡面折射。

RTD中學裏發生的一切，也無數次在中國孩子身上上演。

繁重學業、惡性競爭、高壓環境，中國教育制度背後，是多少孩子血淚的控訴？

這樁樁件件的慘劇，不應該得到重視嗎？

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