在中國當老師最受尊重？英國人竟分析得頭頭是道_風聞

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最近，BBC一則《哪個國家老師最受尊重》的新聞把目光鎖定中國。報道稱在中國，教師最受尊重。

報道基於英國一家叫Varkey Foundation的機構所做的調查得此結論，這家機構是一家專注改善發展地區教育的全球性機構。在對3.5萬名受訪者展開了調查之後，他們發佈了“2018年國際教師地位指數”（Teacher Status Index），調查覆蓋全球35個國家和地區，對教師在社會中的地位進行排名，其中中國教師地位穩居首位。

教師地位引發各國思考，差別竟然這麼大？

這項調查顯示，排名前十的國家或地區有8個位於亞洲。歐洲大部分國家的受訪者認為，學生更易於產生對教師的不尊敬行為。英國教師的地位排在第13位，處於中上位置，高於美國、法國和德國的教師。

與此同時，調查結果還表明，約半數的中國家庭鼓勵孩子以教師作為未來職業。有趣的是，中國、俄羅斯和馬來西亞人普遍認為醫生和老師地位相似。而其他國家則普遍認為，教師的地位與護士、圖書管理員和社會工作者等同。不同國家對教師社會地位認知的大相徑庭，成為了教師社會地位、社會形象、以及就業方向的差距。

從另一角度來看，公眾是否希望孩子去當老師是評判教師社會地位的另一重要因素。在中國和印度，教師是父母眼中的孩子未來的熱門職業；而在俄羅斯、伊朗和日本等國，家長則會勸説孩子不要從事教學。在英國，僅有23%的父母希望孩子成為老師，其數據在所有受訪國家中為後十名。

今昔對比：五年之間各國洗牌，誰在C位

其實，《國際教師地位索引》早在2013年就已經啓動，且當時英國媒體也對此十分關注。研究表明，在教師地位較高的國家，學生在國際競賽和考試中的成績也名列前茅。Varkey Foundation主席Vikas Pota表示，“五年後的今天，中國仍然位居首位，充分展現了中國社會整體對教師的尊重程度。提高教師社會地位是吸引優秀教師和提高教學治療的重要因素。”

與五年前的調查結果相比，最大的不同在於，相對五年前大眾對於“教師工資應與成績有關”的看法已然減退。而今年研究的另一重要結果是，教師地位與學生成績和表現成正比，這也是五年前的調查中沒有顯示的。這一結果充分證明教師不止代表道德責任，更是國家教育成果的基石。

在今年教師地前十的國家中，希臘、土耳其、英國和美國則掉出前十。而中國位居第一的同時，中國社會對於教師受尊敬程度的積極認知一直持續上漲，由75%增至81%。

（2013、2018年度數據對比）

我們來看看今年新鮮出爐的教師地位排位戰中，前十的國家和地區分別有哪些：

1. 中國大陸

2. 馬來西亞

3. 中國台灣

4. 俄羅斯

5. 印度尼西亞

6. 韓國

7. 土耳其

8. 印度

9. 新西蘭

10. 新加坡

現身説法：國內老師們如何走心分析

通過對國內中學教師的深度採訪，我們還是能發現很多有意義的思考的：

受訪者1：資深中學老師

東北育才中學的付老師表示，最直觀地感覺自己受到尊重的表現在於很多學校生活的細節，比如“每天上課前全體同學會起立向老師問好，平時見面時也會向老師問好，在與家長的交談中也觀體會到家長對老師的尊重。”

他認為中國社會對教師的尊重來源於歷史和當代認知，他説：“從孔子以來，尊師重教是中國數千年的傳統文化；從現階段來看，各級升學考試（中考、高考等）在中國幾乎每個家庭中都被看成是最重要的事情，每年的高考都可以説是全民行動，高考是很多學生確定未來職業甚至是改變命運的唯一途徑，在這樣的背景下，家長和學生可以説把個人的未來發展寄託於學校教育，所以自然而然地對教師有了尊重。”

從校方角度，中國十分重視一年一度的教師節。當談及在校外人們對自己的態度時，他表示，“當別人知道我是教師時，一般遇到問題時會常常詢問我的意見，可能在人們心裏認為教師代表着知識豐富吧。”

不過，付老師認為，中國教師收入、工作量和受重視程度目前不成正比：“很多人認為教師每天只上兩節課，很輕鬆，但他們卻不知道，為了能上好一節課背後要花費幾倍的時間，而且每天要批改作業，給同學們答疑，解決學生的心理問題，與家長溝通，安排考試的命題及批改等，每一件要做好都要花心思，每週在校工作約為50小時，非在校為15小時，工作量十分繁重。”

受訪者2：剛剛出道的年輕班主任

來自瀋陽同澤中學剛剛進入教師行業的尤老師也表示社會對於剛入職的年輕教師也有着同樣的尊重，對一些錯誤也十分包含、學生和家長都非常配合教師工作。對於中國教師受尊重的原因，她認為由現代社會需求和傳統教育觀念及民族文化形象幾方面形成：“因為中國是一個重視教育的國家，而且對於國內大多數的普通家庭來説，高考是孩子能夠翻身的唯一一條相對公平的出路。並且，在每一個孩子成長的道路當中，無論是在家庭還是學校，都學過‘教師是園丁’、‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹’的比喻。”

和上一位受訪者觀點相同，尤老師也認為教師薪酬和工作量、收入遠不成正比，尤其是班主任。

不同聲音：揭秘外教和英國教師們最真實的生活想法

而相對上述情況而言，在中國任教的外籍教師情況有所不同。在中國的外教會因為可觀的收入、較高的受尊重程度、教師福利、以及新鮮文化和生活等方面選擇在中國任教，特別是在中國，有兩億人有學習英語的需求，工作機會和選擇相對較多。平均來講，公立學校外教的月工資為8千到1.1萬元，私人教育機構為8千到1.6萬元，而國際學校則平均為1萬到2.5萬元，還享有較高福利，如額外醫保、帶薪假期、便利借貸等。

當然，國際學校的入職標準也高了很多，外籍教師需要在本科學歷以上的同時持有TEFL外語教學資格證。在公立學校和國際學校，外教每週工作時間一般為20-25小時，相對輕鬆，而私人教育機構則要根據不同情況而定。

在北京某學校工作的英國教師John表示，“在中國，能感受到來自學生和家長很強的尊重感，能感覺到是他們對我專業的認可，而這些在英國是感受不到的。”當得知BBC的調查結果是，他對中國的排名一點都不驚訝，他覺得這和中國的文化歷史息息相關的同時，教育資源和龐大人口也是教師地位受重視的主要原因。

而對於外籍教師們自身而言，在英國談到自己的教師職業，這受訪者總覺得有點不情不願的，而在中國卻感覺特別自豪。原因還在於，在英國，學校之外走入社會當中，大眾普遍並沒對教師有特別的尊重，而作為老師本人，也完全沒有什麼期待。

對於為什麼老外們紛紛來到中國，化身外來務工人士，這位受訪者表示，首先在於來自自己本國的壓力和工作量與受尊重程度不成正比，其次是因為中國的生活的文化的強大吸引力。

在英國北部S中學任教近20年的Alexia總是因學生們的態度而嘆氣，“孩子們都太以自我為中心，有很多學生在課堂外見到老師表現得很冷漠。”在學校裏，Alexia負責希臘語和海外學生英語輔導的課程，她強烈地感受到“中國來的學生會和我像家人一樣相處，特別親切，這種感覺很不一樣。”

英國社會普遍認為提高教師地位的三個主要原因是為了改善教學質量、提高學生成績以及師資短缺。而工作壓力的增大，也使得越來越多的教育工作者選擇出國尋求更好的機會。

作為教育體系最完善和優質的國家之一，在英國，與教師相關的話題屢屢被熱議。英國是一個極為注重教學資格和專業程度的國家，英國部分民眾認為，英國教師資歷評估應向律師和醫生看齊，如建立像法律協會和醫學總會等一類的機構對教師資格進行認證。另一部分人則表示，應該有更多像“教師地位指數”這類調查出現，才能提高社會對老師地位的重視，從而改善教育質量。