大多數孩子考7分，會被綁在煙花裏一塊放出去_風聞

但這位爸爸的做法，踐行了一次“大學問”。

這是灰鴿叔叔分析的第5篇作業

一

今天的題圖沒放作業，但後面有。先説一條新聞：

江蘇的周先生，有一個11歲的兒子，經常考0分。但前段時間，了不得了——

考了7分

不是10分制的7分。是100分制的7分。

但周先生依然很高興。他買了一車煙花，興高采烈地給兒子慶祝。

我一開始看新聞的時候，覺得可能是“反諷”式教育，後來發現我想多了：

爺兒倆真的挺高興的

在當下的教育環境裏，這樣的心態是很罕見的。用網友的話説：

“如果我考了7分，我家可能會舉辦篝火晚會，拿我當柴火那種。”

“如果我考7分，我爸媽可能會把我綁在煙花上一塊上天。”

我們的第一反應普遍是：7分和0分也沒什麼大差別啊，都是一頓打啊，怎麼這位爸爸就過年了呢？

後來還是孩子他媽的一句話提醒了我：

“怎麼會一直考0分？選擇題都選C也不至於一直0分啊？”

二

孩子他媽揭曉一個事實：0分和7分是完全不一樣的。

什麼是0分？0分是“亂塗亂寫沒有做”；7分是“多少還塗對了一點”。對一張覆蓋選擇與填空題型的考卷來説，0分意味着一件事：

孩子沒有做的意願。

在教育體系裏，這是一個非常糟糕的現象——如果意願缺失，什麼評價體系、學習規劃都是沒有意義的。他連選擇題都選C的念頭都沒有。他的考試、學習動力是消失的，這時候你去打、去罵，是無法讓他產生緊迫感的。

就像我後台收到的一套作業，從字裏行間就可以看出“意願缺失”的問題：

這種作業怎麼分析？沒辦法分析。紙都破了。孩子的每一筆都寫着四個大字：

我不想做。

在一個情緒高度抗拒的狀態下硬做，就是浪費紙張。

我兒子如果出現這種苗頭，我都會讓他停止寫作業，一直等到情緒平復之後才能動筆。好在他“不做”的意願並不強烈，也不會維持太久。責任感和羞恥心還是會佔據上風，教導起來不會太吃力。

但如果孩子的意願已經近乎於0，全選C的事情都懶得做，揍一頓罵一頓估計也習慣了，還能有什麼辦法拯救孩子的學習成績？

這位放煙花的爸爸給出了一個答案：

拯救成績之前，先拯救意願。

我表揚的其實不是7分這個分數，而是他有意願——哪怕只有一點點，在卷子上寫點兒能得分的東西了。

0分到7分是不是質的改變？不是。估計都是最後一名。

但意願這件事情是不是質的改變？當然是。

父親的煙花是一個很清晰的信號：我先不要求你在卷子上寫正確答案，但我希望你願意去寫上答案。我們先解決意願的問題，然後再一點點向正確的目標邁進。

對這個年齡段的孩子來説，一旦意願被喚醒，進步就會很直接：

你看，57分了。眼看分數也要完成質變了。

三

有人説，這個父親太寵孩子，怕是要把孩子嬌慣壞。你看灰鴿肯定就不會這麼幹。

我説這倒是。首先孩子他媽不讓我買煙花，其次上海外環以內禁止燃放煙花爆竹。

**但我對這個父親的做法依然抱有好感。**不管是有意還是無意，他擊中了我們在教育中經常會忽視的問題——我們常常去分析退步的原因，糾結知識點掌握的程度，卻很少會考慮到“意願”。

那些有着同樣經歷的家長，恐怕會輕描淡寫地説：7分和0分有什麼區別？不都是最後一名嗎？

更多苛刻的家長，還會説，95分和98分有什麼區別？不都是沒滿分嗎？

但在那個夜晚，一位父親駕駛着車輛奔到空地，為考了7分的兒子點亮了漫天的煙花。爺兒倆笑做一團，像慶賀一個偉大的節日。

當孩子再次拿到考卷時，他一定會想起那個歡快的夜晚，也一定會拿起手中的筆，爭取在考卷上多寫一點——

哪怕只是都選C，哪怕，只是猜一個答案。

我覺得，他應該不會再考0分了。

一個背景聲

“7分放煙花，萬一考一百要放什麼？”