幫孩子做作業不是什麼不可接受的事兒_風聞

理解萬歲。

一

今天的主題和作業無關，和無作業有關。為了保護當事人，我又截圖又重碼，應該看不出來源了。

這位讀者朋友很不滿：**明明是孩子的作業，憑什麼讓我做？讓家長“用孩子的口吻”寫內容，這不是弄虛作假嗎？**灰鴿你來評評理！

唉，真是身在福中不知福。從操作層面來説，老師讓家長代替孩子做作業，其實是對整個晚間效率的拯救：你自己做了，沒人説三道四，也不用檢查訂正，一稿過，整個家庭環境輕鬆愉悦；孩子做了，你還得檢查，還得修改，整個家庭的氛圍就會很緊張。

我壯着膽子反問一句：你沒幫孩子做過作業嗎？

其實，**“幫孩子做作業”是一個潛規則，他不説我不説並不代表這個事實不存在。**這個潛規則執行得好不好，有三個原則：

一、因為日程安排或者總量問題嚴重影響睡眠時間的；

二、該知識點確信已經熟練掌握的；

三、不可控的心血來潮。

上述三點滿足任意兩點，實施“代做”行為就在“可理解”的範疇內。

二

具體説一説。

經過減負改革，課內作業總體不至於到點燈熬夜的水平，但架不住廣大家長去讀課外培訓班，去請家教，各種途徑一累積，可能出現“某一天的作業特別多”的情況；此外，誰家裏都會出現意外事務，例如車被剮蹭啦，婚喪嫁娶啊，都可能導致回家偏晚。

**“孩子的睡眠”和“做完作業”哪個重要？——不要爭，當然是睡覺重要。**晚上睡不好，白天上課就打瞌睡，功課就跟不上，作業就一塌糊塗，檢查就勞心耗神——這是一個更恐怖的惡性循環。

這時候有兩個選擇：一是向老師坦誠相告，二是也別麻煩老師了，幫忙完成計算、抄寫等“耗時而已掌握”的項目。這就是我説的：在特殊情況下，去做那些“確信孩子已掌握”的作業。

為什麼會有第三點“心血來潮”呢？是因為有些家長，要麼不想做，要麼做過頭。明明該去教孩子，結果興高采烈地把卷子做掉了，然後對着孩子説：

“你看！爸爸厲害不厲害！”

這屬於意外情況。佔比也不會太高。雖然我個人不支持這個做法，但我必須承認，這麼幹有利於建立更親密的親子關係。

當然，獨立完成作業是主流，所謂“可理解”的比例，大概在2%就差不多。

而且説實話，等小孩讀到初中，你連2%的能力都沒有。

三

回到這位家長的煩惱：以“孩子的口吻”發表一篇日誌，裝作是他寫的，根本不是什麼值得糾結的事情。照辦就是了。

這一天是學校的“無作業日”，而日誌可能是全市統一的，又不能空着——讓孩子寫，顯然違背了“無作業日”的初衷，於是老師就客客氣氣地説，麻煩家長代勞吧，也就兩三分鐘的事情，這其實是一個挺正常的變通方式。

有些家長比較一根筋，非要把問題往復雜的地方引導，什麼日誌需要改革啊教學方式需要調整啊——道理是對的。問題是，有這麼點功夫，我們老早就把日誌寫好了對不對？

我們要學會換位思考：

如果老師説“今天是無作業日，但孩子要完成日誌”，可能會有家長説“無作業日名存實亡”，學校也很苦惱；如果老師説“日誌不用寫”，可能區裏市裏統一登記的時候學校交代不過去；如果學校統一寫吧，也顯得太假……

人家怎麼選都是兩難，我們做家長的，總得理解一下。

動筆吧。

一個背景聲

“兒子把你作業拿來給我做做？”“不！你上次都做錯了！”