橫看成嶺側成峯，這個……學妖看圖真不同_風聞

孩子只是視角不一樣嘛。

這是灰鴿叔叔分析的第7篇作業

一

鉛筆印有些淡。簡單描述一下：

這是一篇看圖作文。從圖片看，應該是小男孩偷偷摘了花，然後被教訓——當然這是一個四平八穩的答案。

但這位答題的小朋友思路清奇：

有一天，小男孩和媽媽出去玩。小男孩把手放到嘴巴里，手上有很多細菌，吃了就會生病。於是媽媽讓小男孩不要吃手。小男孩想，對啊，不能生病啊，於是就不吃手了。

這讓我想起了一個更廣為人知的看圖説話：

忽略英文作答這件事，有一個答案是：

我是李華。今天本來留下班裏十幾個人做大掃除，結果他們都跑了，只留下了我一個人幹完了所有活。 回家的路上真不巧又下了雨，雨太大把我自行車前輪胎上的輻條都沖走了，我非常生氣。 為了報復今天發生的一切，我騎着鋼圈回到學校，把本來向外開着的窗户都掰向了裏面，並把教室裏的椅子都扔了出去。

有一個很考驗人的問題：假設孩子這麼幹，該怎麼給分？

二

許多人的反應都是“零分哈哈哈”——“這不離題嘛！”

有一個細節：題圖的案例12分，老師扣了5分——按百分制換算，是近乎60分的及格分。另外我想説的是，倘若有人寫“掰窗子扔椅子”，也絕對不會零分。

批零分的老師，其實不太內行。

看圖作文有“參考答案”，但實際上是“開放式答案”：它的關鍵在於“能否自圓其説”。

這兩個看上去很好笑的答案，都是能自圓其説的。

花是不是都不能摘？未必。如果全世界的花都不能摘，那就沒有插花藝術，也沒有花束。畫面上並沒有“禁止摘花”的標牌，所以“不指責摘花”是講得通的；男孩子的手有沒有塞嘴裏？看上去有。把手放嘴裏的確不衞生，因為這個舉止被提醒也是講得通的；至於那位女性是媽媽還是姐姐，並不是一件重要的事情。媽媽打扮打扮也可以很年輕嘛。

所以這篇作文一定是能得分的。它的扣分項並不是因為“不切題”，而是因為“觀察疏失”：

既然是看圖作文，就一定不要遺漏圖裏的要素，“花”是圖片中的要素之一，只要孩子寫上一句“去花壇”，這個分數還能往上躥一躥。

這篇看圖作文的扣分，在於遺漏要素和表達囉嗦，並不是“胡説八道”。

同樣，後面這個“掰窗子扔椅子”的段子，如果扣分，也不是因為“不切題”，而是因為“觀察過載”——看得太仔細了，把印刷問題和畫功當細節處理了。

也不是因為“胡説八道”。

三

在實際操作中，我發現不少家長不太呵護這種“多元化解讀”，基本定義為“胡説八道”，內心還是覺得有些可惜的。

作為曾經的語文老師，我寧可看到有些好笑但也有道理的作文，也不願意看到全班整齊劃一的流水線文章。對於低年齡段的“看圖作文”來説，更是如此。

作文的魅力，就在於千人千面。千人一面的，那是宣誓。

就拿題圖來説，哪怕孩子寫成一個表白失敗的故事，只要素材使用得當，話語表達精彩，也是能拿高分的，對不對？

一個背景聲

“小雅我喜歡你。”“就兩朵破花也想騙老孃？”