台灣小學一年級語文教什麼？_風聞

台灣的小學語文教科書充滿了生機與童趣，

讓我們來看看台灣小學一年級的小朋友們

在校園裏都學哪些課文吧！

**以下是台灣小學語文實驗教材第一冊，**全書分為《生命的開始》、《一天的開始》、《交朋友的開始》、《寫字條的開始》四個趣味而貼合生活的單元，給予小朋友對於一切伊始正在萌芽生長的啓蒙。

1、小花鹿 

出來了，出來了，生出來了。

快來看，快來看。 

你看！

小花鹿生出來了。

2、小東西

有一個小東西，住在蛋売裏。

他覺得這個家 太小太暗了。小東西扭一扭身子。

卩阿！蛋売破了。

他抬起頭來，外面又大又亮。

他站起 來，搖搖晃晃的走了幾步。

他會走路了。

一隻黃色的小鴨子，走在綠綠的草地上。

3、 天亮了

天亮了。石頭對螞蟻説:“你早。”

小草對露珠説:“你早。”

樹葉對毛毛蟲説:“你早。”

大 地對太陽説:“你早。”

天亮了，星星説“我要睡覺了。”

4、 把眼睛打開

把眼睛打開，我看見天空。

把耳朵打開，我聽見花開。

把窗子打開，風進來了，香香的。

5、 大象和小鳥

小白兔：他好大!

小豬：他都不説話。

小牛：好像很可怕。

小鳥：他念一年級嗎？

小鳥：我念一年級，你也是嗎?

大象：是啊，可是，為什麼沒有人跟我玩呢？

你很大，好像很可怕。

不會啊，我只是長得很大。

可是你都不説話。

我説話了啊，你要跟我玩嗎？

他們一直玩到天黑才回家。

6、新朋友

小花貓,見了人，輕輕的咪咪叫。

小花狗，見了人，尾巴搖一搖。

我們都知道，只要笑一笑，張開口，

伸出手，就會有許多新朋友。

8、安安的字條

安安接到一個電話，

寫了一張字條：

小阿一，晚上8出抓（飛機圖案）

安媽媽看過字條，笑着説：

“太好了！媽媽看懂了。”

安安高興的説“這是我第一次寫字條呢！”

以下評論來自文獻：

《台灣小學語文教材內容選擇的幾點啓示》

作者劉澤，瀋陽師範大學。

**台灣小學語文教材，擁有多個版本，如南一書局版、康軒版、翰林版等。**以南一書局版的六年級七冊教材為例，其教材編排內容如下：

(一）整體內容與編排。

該教材採用單元活動設計的編寫方式，以單元主題概念貫穿。課程內容分為4個單元14篇課文，提供學生識字、閲讀、習作與 “思維練整冊教材依次安排了五部分內容：1.編者的話。2，目 次。3, 4個單元。4,本冊生字表。5,編輯要旨。

（二〉單元結構與編排。

每個單元分為三個部分：1.單元名稱、導言、問題討論。2、3-4篇課文。3，語文天地。分為兩個部分：一為複習課文字詞，**二 為有關聆聽、説話、閲讀、習作等方面的策略指導。**如六年級上冊第四單元，主題是“實現夢想”，包括4篇課文：詩歌《夢想》、5

記敍文《梅樹飄香》、人物傳記《築夢踏實》、説明文《成功的背後》。接着是“語文天地”，分為5項內容：1.閲讀指導一認識科普讀物：2,認識修辭一借代：3,同音詞：1雙重否定句：5,閲讀策略一自問自答。

( 三）課文內容與編排。

對於台灣這版小學語文教材的特色有如下特點：

**1、課文篇目少。**一冊台灣小學語文教材，包括14篇課文和4個、3統整活動：而一冊大陸蘇教版小學語文教材，一般由25-27篇課文和7-8個申-元練習組成。相比較，台灣語文教材的容量較少，每篇 丨課文叮以用5-6個課時來學。

**2、單元主題集中。**台灣語文教材的單元主題更鮮明集中，每個申元圍繞某一箇中心話題，借用多種文體內容，作出多角度的闡述，以幫助學生深刻領悟和實踐運用。如六年級上冊第三單元，圍繞主題“説話的藝術”，先編排了3篇課文：名人故事《機智過 人》、劉墉的小品文《理直氣和》、説明文《如何説話》：緊跟着，在“語文天地”中安排了三項內容：1.關於説話的名言佳句；句中的外來語3,演説的準備。通過“名人故事、説明方法、積累語言、策略學習”等多向引導，提升孩子的“説話藝術”。

**3、內容接近兒童。**通覽台灣語文教材，無不充溢着濃郁的“鄉土味”、平實的“生活味”和淳樸的“兒童味”。有的課文介 紹本土風俗人情，如《擔仔麪》《蘭嶼之旅》：有的課文選自兒童 「真實的日記、劇本，如《處處都是美》《快樂志工》《跑道》等。**用孩子的語言、從孩子的視角説孩子的事情，展現了豐富多彩的生活。**六年級上冊教材中的“藝術與生活”主題單元，通過欣賞藝術品和感悟生活中的藝術，培養學生審美情趣，啓發學生用心體會生活之美：“實現夢想”主題單元則引領孩子探討夢想對活的重要性，感悟“人生有夢、築夢踏實”的道理。